教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是 A．言教 B．奖惩 C．身教 D

A.描述医学道德

B.确立医学道德

C.实现医学道德

D.分析医学道德

属于医学道德规范现象的是

A.医德观念、医德情感、医德意志、医德信念、医德理论

B.评价和调整医务人员行为的准则

C.医德教育

D.医德评价

E.医德修养

A.扬长原则

B.对事不对人原则

C.潜移默化原则

D.可接受性原则

A.受教育者只要认真学习道德知识

B.受教育者必须躬行践履

C.教育者必须以身作则

D.教育者应该注重对受教育者道德行为习惯的训练和培养

A.实质是以适用社会生产需要为轴心的多层次的教育体制

B.以现代科学技术为基础

C.传授科学文化是其中心任务

D.受教育者不需要参加劳动

E.不同时代对教育的要求不同

A.组织各种教育活动的开展

B.传授思想政治知识和品德规范

C.促进教育对象主体能动性的发挥

D.控制教育对象的政治思想变化

A.指导者

B.指引者

C.指挥者

D.影响者

A.中学教师在关心学生健康成长的同时，重要任务就是传授知识

B.幼儿教师主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童

C.高校辅导员与高校教师职责完全相同

D.我们常用“辛勤的园丁”来形容小学教师

A.父母，教师都可以是教育者

B.受教育这是教育活动中的主体，决定着教育内容

C.教学计划，教学大纲和教科书是学校教育的教育手段

D.教育者和受教育者的关系是基本要素中的主要问题

E.教学者在教育过程中起着主导地位，能影响受教育者的学习兴趣，习惯