注意缺陷多动障碍（ADHD)多见于（)

A.ADHD与破坏性行为障碍包括对立违抗障碍和品行障碍有很高的共病性

B.如果共病有行为问题的疾病，会增加ADHD疾病的复杂性且长期治疗效果欠佳

C.ADHD患儿也会常常被发现患有心境障碍和焦虑障碍

D.ADHD也会与以后的物质滥用问题相关联

E.共病抽动障碍的ADHD患儿日后发生物质滥用的危险性明显降低

A.在幼儿园不守纪律，难以静心听老师讲解和教唱、注意短暂等

B.活动过度多起始于幼儿早期，但也有部分患儿起始于婴儿期

C.ADHD儿童注意力的特征就是主动注意力的不足和被动注意力的相对亢进

D.看特别喜爱的动画片、玩电脑游戏等可能会有所专注，属主动注意亢进，不能因此而排除ADHD的诊断

E.有些ADHD儿童可对特别感兴趣的事物产生较强的动机，使注意力集中的时间延长

A.CFDA及FDA批准哌甲酯用于治疗ADHD和发作性睡病

B.盐酸哌甲酯适用于全年龄的儿童

C.托莫西汀的药效学与其t1/2不一致

D.托莫西汀对去甲肾上腺素能受体或其他神经递质转运体或受体的亲和力很小

E.托莫西汀治疗ADHD的确切作用机制可能与其对突触前膜去甲肾上腺素转运体的强效抑制作用有关

A.闭角型青光眼患者禁用盐酸托莫西汀

B.若必须给予单胺氧化酶抑制剂，则应在停用该药至少4周后才可使用

C.对盐酸托莫西汀或该药其他组成成分过敏者禁用

D.盐酸托莫西汀可用于治疗成人及7岁以上儿童的ADHD

E.成人患者还可出现口干、勃起功能障碍、阳痿、异常性高潮等

A.主管医师、家庭成员、患者、学校老师及单位同事等多方合作，应该针对每一个体，明确一个恰当的个体化的治疗目标以指导治疗

B.临床医师应该选用恰当的药物和心理行为治疗来改善ADHD患者的症状和目标预后

C.学校老师应该对ADHD患者定期进行有计划的随访，从家庭成员、临床医师和患者等多方汇总信息，直接监控目标预后和不良反应

D.ADHD于儿童期发病，但青春期和成年后仍可表现出相应症状和影响

E.ADHD是儿童最常见的神经发育障碍，也是学龄儿童患病率最高的慢性精神健康问题之一，更是一种影响终身的精神障碍

A.3岁左右

B.5岁左右

C.7岁左右

D.9岁左右

E.10岁以后

A.强迫症

B.情感障碍

C.注意缺陷与多动障碍

D.自伤行为

E.学习困难

A.強迫性障碍

B.进食障碍

C.物质滥用/成瘾

D.注意缺陷与多动障碍

E.以上都是

注意缺陷多动障碍的临床症状不包括

A、注意力不集中

B、有攻击行为

C、参与事件能力差

D、智力低

E、容易兴奋多动

注意缺陷与多动障碍儿童的心理行为问题不包括

A、注意力缺乏

B、唤起过度、活动过多

C、行为冲动

D、肌肉不自主运动

E、延迟满足困难

A.哌甲酯

B.可乐定

C.丙咪嗪

D.右哌甲酯

E.哌甲酯长效制剂