下列课文中，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬的是（）

A.爸爸

B.妈妈

C.老师

A.风筝飞走了，贾宝玉等人感到非常难过，一心想去寻找风筝

B.表达了贾宝玉等人对自由快乐生活的向往和热爱，也预示着“金陵十二钗”的悲剧命运和贾府的没落

C.描写了放风筝的情景

A.能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键

B.我们不仅要在课堂上及教科书上学语文，还要在课堂外和生活中学语文

C.经过车辆尾号限行措施，使成都的交通状况改观了很多

D.老师耐心地纠正并指出了我这次作文中存在的问题

A.标题土地的誓言是指面对土地发出的誓言，即作者面对土地，发出了为解放故乡而战斗，甚至不惜牺牲生命的誓言

B.对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱这句话在结构上总领第一段，内容上抒发了对家乡的热爱之情。挚痛的热爱奠定了全文的感情基调

C.第一段用排比手法铺陈了许多富有东北特色的事物，第二段选取了春、夏两季的景物，展现了东北大地的美丽丰饶，表达了作者对故乡的激情赞美和深切怀念

D.文中对故乡的称呼由她变成了你，人称的变化实际上是情感变化的结果。对土地以你相称，情感显得更加直接和强烈

A.对儿子在音乐会上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福与骄傲

B.既表现了傅雷对艺术的热爱，也表达了对儿子的挚爱之情

C.傅雷觉得儿子的成功并不重要，重要的是儿子为祖国增了光，给别人带来欢笑

D.傅雷的欢乐来自于儿子的成功和儿子为祖国增光、给别人带来欢笑

阅读下列材料，回答问题。

某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。虽然她做了精心准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，这位实习教师非常沮丧。

问题：

（1）分析导致这种结果的原因。

（2）你觉得这位老师怎样做效果会好些？

A.对儿子在音乐会上的成功演出，傅雷感到莫大的幸福与骄傲

B.既表现了傅雷对艺术的热爱，也表达了对儿子的挚爱之情

C.傅雷觉得儿子的成功并不重要，重要的是儿子为祖国增了光，给别人带来欢笑

D.傅雷的欢乐来自于儿子的成功和儿子为祖国增光、给别人带来欢笑

一个眼神的奇迹

那天是一节公开课，教室里多了几位听课的老师。当上课铃响起，孩子们都乖巧地伏在桌上静息，我的心里涌起一阵欣慰，但同时，我又分明感觉到教室里的气氛有些紧张和压抑，孩子们一张张小脸上多了一份严肃。于是我轻松地笑了笑，并对孩子们眨了眨眼睛，结果孩子们放松了许多。

这节课我上的是画里少了什么，前一天我就布置学生查资料并收集实物：海底有什么？上课时要让孩子上台展示实物或资料。

开始上课，孩子们大声地有感情地读着课文，教学在井然有序中进行着。忽然，我发现那一个“特殊”的小女孩，开始在座位上东摇西晃。这个孩子的特殊表现在她的心智、行为、自控力和同龄孩子相去甚远。我看到听课老师的眼光被她吸引，情急中我有意无意地拿着语文书走近她，站在她的身边，本想用这种方式提醒她，可是没用。她更放肆了，我赶紧伸出手，轻轻地抚摸她的头，她立刻抬起头惊讶地望着我。我用一种专注的、提醒的眼神告诉她：注意听讲哦，老师爱你。她竟会意地点点头，认真读起课文来。

轮到孩子们上台展示资料和实物了，一双双小手高高地举起。当我触到她的目光时，她的眼里满是急迫，但分明又有些胆怯。就在这一刻我用鼓励和信任的目光看着她，大声地说：“好孩子，你来!”我的眼神给了她无穷的信心和勇气，终于她深呼吸了一下，也高高举起了小手。我请她上台来展示，她拿着珊瑚、贝壳飞跑上讲台，一边展示一边介绍实物的名字。真的出乎意料，她的声音从来没有这样洪亮过，思路也从来没有这样清晰过。她的表现赢得了台下同学们鼓励和赞美的掌声。她转过头看着我，从她的眼神中我看到了她从没有过的自信和骄傲。我开心地笑了，因为我鼓励信任的眼神使她获得了一次难得的成功。

问题：通过此案例，请总结如何用合乎礼仪的方式艺术地处理这些违纪行为呢？

A.诗歌表达了作者对大自然的热爱和赞美之情

B.诗歌表达了作者对大自然的热爱和赞美之情，也表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往

C.诗歌表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往