课程旨在构建什么样的知识体系（)。

A.交流工具

B.辅导工具

C.演示工具

D.知识构建工具

A.教育评价

B.教育课程

C.德育评价

D.立德树人

A.文化孤立的中国文化课程

B.倚重养生理念、不重太极实修的传统养生气功理论课程

C.专门针对太极武功技击技巧开设的武术实战课程

D.注重构建完整的中华太极文化体系的系统性课程

A.由教向学转化

B.由必修的学习过程向广泛的选修课转化

C.由界定严格的学科结构向跨学科的综合学习转化

D.由知识获得向知识和能力构建转化

A.服务体系

B.域名体系

C.知识权体系

D.标准体系

A.由教向学转化

B.由跨学科的综合学习向界定严格的学科结构转化

C.由知识获得向知识和能力构建转化

D.由必修的学习过程向广泛的选修课转化

A.课程从本质上讲是静态的还是动态的

B.课程是系统知识、经验体系的计划，还是一种目标体系

C.课程是预设的还是结论性的

D.课程是有意的、客观的，还是无意的、主观理解的

A.公开透明的科研资源管理和项目评价机制

B.充分体现知识、技术等创新要素价值的收益分配机制

C.更加高效的科研体系

D.多域技术创新联盟、研发中心

A.课程计划

B.学科课程标准

C.教学大纲

D.教学指导用书

A、学校心理教育与学校文化相融合

B、学校心理教育与学校管理相融合

C、学校心理教育与学校课程相融合

D、以上都不是