自我效能感是指认为自己的（)使自己能够获得成功的一种信念。

A.小玲高考后感觉自己发挥不错，达到一本分数线是没问题的

B.林老师看到这次的大学英语四级试题后，觉得考试的知识点自己都已经讲过了，学生们应该都能够通过

C.在智力快车栏目中，赖志猛相信自己的实力，于是选择了难度最大分值也最高的题目

D.小陈觉得4×100米接力赛比较好玩，所以就报名参加了校运动会上的这个项目

好英语，就能考过四级。而且从上一届的通过率来看，自己通过四级考试完全是没有问题的。李则认为，高中的英语成绩已经是过去时，还需要根据四级考试的侧重点进行学习，还认为上一届的通过率不可信，如果不好好复习，是很难通过的。对自己能否通过考试也没有很大的信心。所以在学习英语的过程中，王健上课认真听讲，按时完成老师布置的作业，侧重于大学英语教材内容的学习。李则利用课余时间做四级考试的真题，侧重于四级考试内容的学习，但时常担心自己会复习不好。

(1)结合案例说一下对自我效能感的理解。

(2)结合案例说一下自我效能感对学生行为的影响。

A.稳照顾好自己的基本需求

B.照顾好自己的情绪

C.提高自我效能感，提高心理耐受性

D.预防性吃点药

A.自我期待感

B.自我效能感

C.自我预期感

D.自我归因感

A.自信水平高，但会很快放弃

B.相信自己能有效应对生活事件

C.比低自我效能的人有更固执的超我

D.更倾向于是内向的孤独者

的可控性感知等作为缓冲器，来保护自己的自尊。

根据上述定义，下列选项属于积极错觉的是：

A.某男生追求女生失败，认为对方是因为害羞不敢答应

B.很多人觉得考试时间很紧张，可小林还觉得时间足够

C.某人担心经理对自己印象差，每天提早到办公室上班

D.某男考研究生屡次失败，但其坚信天道酬勤终获成功

A.直接经验

B.替代经验

C.言语说服

D.情绪唤起

够的原因，人们就很少再继续找下去，而且，在寻找原因时。总是先找那些显而易见的外在原因。因此，如果外部原因足以对行为做出解释时。人们一般就不再去寻找内部的原因了。 根据上述定义。下列不属于过度理由效应的是：

A.甲生病期间，家人整日守候在床边，嘘寒问暖、端茶倒水，但甲熟视无睹，认为这是理所当然的

B.家长希望孩子努力学习，给孩子买很多科普动画，从小培养孩子的学习兴趣

C.家庭生活中的妻子和丈夫常常无视对方为自己所做的一切，因为这是责任和义务

D.管理者希望员工能够保持对工作的热情，于是给予他们较多的物质激励

A.分享各自的成功经验

B.培养亲社会的道德思考

C.学习遵守学生行为规范

D.学习承担应尽的社会责任

教师对自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的主观判断是（）

A. 教师期望效应

B. 教育机智

C. 教学效能感

D. 教学监控能力