布鲁纳认为，教学的最终目标是促进学生（)。

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.苛勒

D.加涅

A.构建主义学习理论

B.杜威实用主义教育理论

C.布鲁纳发现学习理论

D.人本主义学习理论

E.体验式学习理论

A.心理抗病能力

B.身心健康发展

C.人格健全发展

D.社会适应能力

A.以学科结构为教学核心

B.教材的呈现应为“螺旋式上升”

C.能简化学生的学习过程和记忆过程

D.可以省去练习的环节

A.社会学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

A. 皮亚杰

B. 桑代克

C. 布鲁纳

D. 罗杰斯

A.在数学教学过程中，不仅应使学生掌握数学知识的概念、定理、公式等，还应理解数学知识的来龙去脉，应注重知识的产生过程，而不是孤立地记住一些数学结论

B.在表示数学知识时，要根据学生的情况，考虑是通过一系列实例呢，还是通过一些概念和原理，或是一系列符号

C.在数学教学过程中，应把学习过的数学知识按一定的方式构造好，以便于学生记忆和保持

D.为了“迁移”做好充分的准备，应使学生对数学基本原理有深刻的理解，从而根据原理的结构，把掌握的模式应用到类似的事物中

E.要使学生享受到数学智力活动的乐趣，把从中得到的愉悦作为鼓励学生学习的重要手段

A.梅伊曼

B.康德

C.赞科夫

D.布鲁纳

A.概念获得

B.非指导性

C.合作教育

D.程序教学