数学学科核心素养本质上反映的是数学的思维品质，基于核心素养的数学课堂应立足于学生思维品质的培养而成为“思维之树常青”。（)

A.即使文理不通、错字连篇的人，也能把数学内涵表达出来

B.学好语文是学好数学的必备条件

C.数学家用亲身体会，明确地指出了学好语文的重要性

D.赞扬了“数学诗人”苏步青的惊人才华

A.数学学科，二元一次方程组的解法

B.化学学科，方程式的配平

C.语文学科，辨认多音字字音

D.外语学科，形容词与副词的关系和用法

E.地理学科，记忆、识别34个省级行政区及位置、轮廓

F.历史学科，评述某一历史人物G、语文学科，理解古文《岳阳楼记》的内涵和反映的作者情感

人世界预设的价值判断标准，这个依托于工业化社会的教育系统有一套严格的学科等级制度，排在最前面的是数学和语言，然后是人文学科，艺术排在最后。现代教育系统要求和鼓励一种逻辑性的思维方式、事实性的记忆、语言和数学技巧，它教育你如何正确地，解决问题，而不是有创造力地解决问题，这个系统占据了我们人生最初的20多年。一旦这种思维方式被内化，变成习惯性的思维方式，代价必然是创造力的衰落。 这段文字意在说明：

A.现代教育系统束缚了人们的创造力

B.成人世界扼杀了人们的创造力

C.现代教育系统对逻辑性思维的要求高于创造力

D.现代教育系统内化了我们的思维方式

A.数学

B.化学

C.地理学

D.天文学

A.数学

B.天文学

C.医学

D.化学

A.数学科学：数学、离散数学、统计学等

B.思维科学：哲学、法学、神经生理学等

C.社会科学：政治学、经济学、心理学等

D.自然科学：天文学、化学、物理学、生物学等

A.概括性

B.问题性

C.逻辑性

D.实践性

A.数学奖

B.土木工程学

C.医学

D.物理学

A.操作过程

B.认知过程

C.思维活动过程

D.感知过程

确在很大程度上是由数学方法带来的。科学要求各种概念尽可能被定量且能以一定的精确性加以检验。定律和定理的精确性体现在它的数学表达上。实验测定值与定律和定理的数学推定值二者的符合或接近，是定律和定理得以成立的主要依据，也是定律和定理令人信服的主要原因。长期以来形成的观念是：一门学科如果不能“数学化”，就算不得精确学科，或被认为是不成熟的学科。

对这段文字的主旨概括最准确的是：

A.数学的魅力在于严谨和精确

B.数学表达使定律和定理更精准

C.数学化是衡量科研成果的标准

D.数学方法是使科学精准化的手段