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[单选题]

下面不属于服装设计的要素的是()。

A.面料

B.色彩

C.线条

D.质量

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更多“下面不属于服装设计的要素的是()。”相关的问题

第1题

在服装的造型基础上,对于()三种要素,进行多种形式,多种角度的艺术处理,使其形成多种的系列服装设计。

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第2题

希克斯技术诱导理论认为技术创新受要素相对短缺而导致的边际产出诱导。下面不属于希克斯技术创新类型的是()?

A.中性的技术创新

B.节约劳动的技术创新

C.制度设计型

D.节约资本的技术创新

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第3题

‌下面中的()不属于哈罗德一多马区域模型中的局限。‎

A.无法揭示区域经济发展差距是收敛还是趋同

B.无法解释区际经济增长趋同现象存在性

C.无法预测区际生产要素转移能否实现均衡

D.无法解释欠发达地区资本吸收能力来自何处

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第4题

下面哪一个因素不属于“社会稳定风险管理五要素菱形模型”()

A.公信力

B.应急力

C.防范力

D.运作力

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第5题

个体倾向性:是指人与客观现实相互作用的过程中表现出来的心理倾向总和,它决定人的心理活动的选择性、对事物不同的态度以及各种行为模式。下列不属于个体倾向性的是()。

A.贾某做事有时不够果断

B.高某热爱服装设计

C.刁某一向认为做人应与人为善,好人才有好报

D.连某经常关注各种体育信息

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第6题

取消高中阶段的文理分科,应当慎行。只有绝大部门学校的课程、师资等教育资质丰富起来时,我国高中教育阶段实施真正意义上的学分制教育才具有坚实的发展基础;只有包括高考和高校录取制度改革在内的教育整体改革逐步完成时,全面取消文理分科方可水到渠成,全面取消分科要水到渠成,下面不属于条件要素的是()。

A.我国绝大部门学校资源足够丰富

B. 分部实施,先做试点,再全面推开

C. 高考和高校录取制度,改革等教育整体改革基本完成

D. 我国高中教育实施真正意义上学分制

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第7题

取消高中阶段的文理分科,应当慎行。只有绝大部门学校的课程、师资等教育资质丰富起来时,我国高中教
育阶段实施真 正意义上班的学分制教育才是有坚实的发展基础;只有包括高考和高校录取制度改革在内的教育整体改革逐步完成时,全面取消文理分科方可水到渠成,全面取消分 科要水到渠成,下面不属于条件要素的是()。

A. 我国绝大部门学校资源足够丰富

B. 分部实施,先做试点,再全面推开

C. 高考和高校录取制度,改革等教育整体改革基本完成

D. 我国高中教育实施真正意义上学分制

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第8题

服装(省)设计可分为棉布服装设计,毛皮服装设计,针织服装设计是从()上来分类的。

A.工艺制作

B.服装组合形式

C.服装用途

D.服装面料

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第9题

人体是服装设计和制作的依据。()
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第10题

服装设计的主体是()。

A.人

B.款式与色彩

C.流行

D.造型

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第11题

()的设计是服装设计造型的骨架。

A.色彩

B.面料

C.款式

D.工艺

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