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[单选题]

大班幼儿创造性游戏水平较高，所以在游戏中不断体验成功和失败，不断从他人身上验证自我，学习与人合作、商量和妥协。所以大班幼儿要多以()类型游戏内容为主，增加幼儿在游戏中思考问题、解决问题的机会。

A.创造性游戏

B.规则性游戏

C.练习性游戏

D.竞争性游戏

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发布时间：2022-07-24

更多“大班幼儿创造性游戏水平较高，所以在游戏中不断体验成功和失败，不断从他人身上验证自我，学习与”相关的问题

第1题

教师为大班的超市游戏提供了自制的钱（1元、2元，5元等)，并为每件商品标上了价钱，想让幼儿在买卖

教师为大班的超市游戏提供了自制的钱(1元、2元，5元等)，并为每件商品标上了价钱，想让幼儿在买卖游戏中运用所学的数学知识，可她却发现幼儿在游戏的时候，仍然是随便付钱，收银员也随便收钱...幼儿为什么会出现这种状况呢？请用心理的实质来解释

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第2题

幼儿游戏中社交性交往水平最高的是（)。

A.角色游戏

B.平行游戏

C.合作游戏

D.建构游戏

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第3题

教师介入幼儿游戏的时机（)。

A.当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时

B.当幼儿在游戏中因为遇到挫折、纠纷难以实现自主愿望时

C.当幼儿在游戏中主动寻求帮助时

D.当幼儿在游戏中遇到困难想放弃努力时

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第4题

幼儿在游戏中把冰糕棍当做注射器,分别扮演医生和病人，属于（)。

A.感觉运动游戏

B.角色游戏

C.规则游戏

D.表演游戏

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第5题

听说游戏活动的基本特点（)。

A.语言教育目标隐含在游戏中

B.有一定的游戏规则

C.是从教师主导到幼儿自主的活动

D.有一个明确的中心话题

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第6题

对亲子游戏教育作用的评价是评价游戏对幼儿发展的教育作用是否能够实现或幼儿是否能够通过游戏得到教育，以下哪个方面不能衡量？（)

A.幼儿是否会正确、具有创造性地使用玩具

B.幼儿是否能认真游戏，遵守规则

C.幼儿在游戏中是否感到轻松、愉快

D.幼儿是否能参与游戏

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第7题

扫描法是观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来此地点的幼儿都可以作为观察的对象。适合了解一个主题或一个游戏区的游戏情况。（)

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第8题

建构游戏中，幼儿搭建的最后建构物的水平往往与材料的性质、空间的大小、互动参与的次数、活动时间的长短、幼儿的生活经验及教师的启发有关。（)

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第9题

某幼儿园老师发现孩子要在不断提醒下才去饮水。故该幼儿园和学生一起开展了“多喝水，身体、棒”的

活动。通过情境表演“小猴为啥生病”强调喝水的重要，通过开展“茶水店”游戏使孩子在游戏中得知饮水的重要，生活区中引导幼儿饮水后用自己喜爱的方式作标识。一段时间后，老师欣喜的发现，幼儿能主动去饮水了。

请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。

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第10题

以矿泉水瓶为主要道具，用器械相关法创编一个幼儿体育游戏。要求写明设计意图，并包括游戏名称、适合年龄、游戏目的、游戏准备、游戏方法、游戏规则等。【设计模板】 ×××（游戏名称）设计意图：（简述游戏设计的创意与主要意图） ..

以矿泉水瓶为主要道具，用器械相关法创编一个幼儿体育游戏。要求写明设计意图，并包括游戏名称、适合年龄、游戏目的、游戏准备、游戏方法、游戏规则等。【设计模板】 ×××（游戏名称）设计意图：（简述游戏设计的创意与主要意图）适合年龄：（几岁-几岁）游戏目的：（知识、技能、情感态度）游戏准备：（场地、器材、道具等方面的准备）游戏方法：（什么队形、如何启动，怎么玩，怎样决出胜负等等）（游戏队形或场地示意图）游戏规则：（游戏中能做什么和不能做什么的规定，用1.2.3.分项表示）

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第11题

在儿童结构游戏中，会区别左右，在建造物体方面要求更精确、匀称，能使用辅助材料装饰建造物体，会合作建造物体，这些要求针对的是（)。

A.学前班儿童

B.大班儿童

C.中班儿童

D.小班儿童

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