从合作学习促进共同进步的角度来看，出现“一起完成任务，但没有一起学习”的这种现象，可能的原因是是任务的分块比较简单，不需要学生间有过多的交流，容易变成各司其职。（)

B、能够以学生可以理解的方式讲解

C、能够及时发现与纠正学习过程中出现的错误

D、能够提供示范与指导

E、能够帮助练习与回顾所学的知识

F、能够激发学生竞争的心理

G、能够相互的鼓励与提供情感支持

H、能够形成不想拖后腿的“责任压力”

I、能够对比突出教师在解答问题方面具有的权威性

某合作学习活动指南 合作模式介绍描述：（请从给学生介绍的角度去写，因为互评时会以你的学生的角度来看是否看得明白） 说明你希望学生合作达到的教学目的，你打算怎么组成小组，要小组做什么任务，做到什么程度，是否有具体的合作活动步骤，你希望的合作行为规范是什么。 注意：如果你决定要采用课程介绍的经典合作模式，你的作业就应该是这个经典合作模式在你的学科教学中应用的实例设计，你需要给出学生工作单、要讨论的问题，而不能简单照抄经典模式。 然后回答以下问题： 1. 你给小组设立的共同目标是什么？ 2. 每个学生在合作中的职责和任务是什么？ 3. 学生之间的互赖关系是如何建立的？ 4. 你为什么认为你设计的合作学习要比学生单干好？ 作业用PDF格式保存，并提交。 注意：系统只允许上传一个文件。如果多次上传，后上传的文件会覆盖之前上传的文件。上传前确认上传的作业是正确的版本。

A.潜意识

B.费斯汀格法则

C.情绪ABC理论

D.华盛顿合作规律

A.潜意识

B.费斯汀格法则

C.情绪ABC理论

D.华盛顿合作规律

从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的()。

A.促进者

B.开发者

C.建设者

D.研究者

A.向全过程和全方位服务方向发展

B.逐渐取代工程承包

C.与工程承包相互渗透、相互融合

D.带动本国工程设备、材料和劳务出口

E.促进国际间工程领域的交流和合作

A.集体性学习时间

B.小组合作学习时间

C.集体性个体学习时间

D.教师学习时间

A.同学的竞争会导致重新排名，所以不能利用

B.相互鼓励，可以促进共同进步

C.共同解决难题会耽搁时间

D.别人的学习方法始终不适合自己

从国际工程市场的情况来看，工程咨询有以下发展趋势：（）。

Ａ向全过程和全方位服务方向发展

Ｂ逐渐取代工程承包

Ｃ与工程承包相互渗透、相互融合

Ｄ带动本国工程设备、材料和劳务出口

Ｅ促进国际间工程领域的交流和合作