住院医师的医疗纠纷教育中不宜通过哪种形式？（)

A.一种让医生为实践做准备的教育方式

B.根本上以医生的结果能力为导向，并围绕来自社会和患者需求分析的能力来组织教育活动

C.它不再强调以时间为基础的培训，而强调更多的责任、弹性和以学习者为中心的教育理念

D.主要通过试卷的形式完成测试

E.在实际工作环境中观察住院医师所表现出来的与能力相关的个人特征和行为方式

A.高年资（独立执业三年及以上）住院医师及以上职称

B.具有系统的专业理论知识和一定的临床经验，能独立处理常见急诊及危重病人抢救

C.身体健康，具有良好的医德医风，无违纪行为，近三年内无本人原因所致的重大医疗差错、事故或重大医疗纠纷赔偿

D.高年资（独立执业三年及以上）主治医师及以上职称

A.制定教育目标时，要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标

B.通过多种形式(如游戏、摆弄等)的操作促进儿童语言的发展

C.无论哪种形式的活动，都要糅合多种儿童发展因素

D.语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识

A.住院医师规范化培训基地准入标准

B.住院医师规范化培训基地退出标准

C.住院医师规范化培训内容与标准

D.住院医师规范化培训入科教育标准

E.住院医师规范化培训出科考核标准

门诊教育不宜采用的形式是

A、候诊教育

B、随诊教育

C、出院教育

D、咨询教育

E、健康教育处方

A.示教模式

B.带教模式

C.协助模式

D.督导模式

E.视频模式

A.示教模式

B.带教模式

C.协助模式

D.督导模式

E.视频模式

A.通过惩罚罪犯，威慑社会上不稳定的分子，使其不敢以身试法

B.通过刑法公布、法制宣传、典型案例教育等形式，教育公民自觉守法并勇于同犯罪分子作斗争

C.通过对犯罪分子的惩罚来抚慰被害人及其亲属

D.通过改造教育使其不愿重新犯罪

A.irDrop

B.信息

C.邮件

D.拷 链接

A.医疗纠纷的主体为医患双方

B.医疗纠纷产生的前提是形成了医疗法律关系

C.医疗纠纷是非书面语，其实就是我们所说的医疗事故

D.医疗纠纷产生后，患者只能通过卫生行政部门解决