()是个体对客观事物与自身需要之间关系的态度体验。

A.人脑对客观事物的反映

B.人脑对客观事物与主体需要之间关系的态度体验

C.人脑对个体需要的态度的体验

D.人脑对客观事物引起的生理变化的反应

E.人脑对客观事物引起机体变化的反应

A.个体所持态度内部的认知成分和情感成分的一致程度较高

B.个体对某一事物的态度来自自身的亲身经历、直接经验

C.对应态度的行为是即时行为

D.态度与个人的关联程度较高

E.态度来源于直接经验

A.教师不可能关注到每个小组的所有合作过程。等待教师来解决学生合作交流中的所有冲突并不现实，而且学生也不一定愿意告诉教师合作过程中发生的冲突

B.掌握冲突管理技能有利于实现对个人的反思，帮助学生识别哪些行为会引发破坏性的冲突，提升学生对自己行为的控制能力

C.由于观点、性格、偏好等方面的差异，学生在合作过程中很容易产生冲突。有的冲突如果没有得到很好的解决，会阻碍合作的进程，甚至会伤害成员之间的友谊

D.从学生全面发展的角度来看，冲突管理技能也是个体在处理自身与外部环境之间的关系时，需要具备的重要技能。因此，从更长远的角度来看，培养学生的冲突管理技能是必要的

E.如果学生具备的一定的冲突管理技能，那么合作过程中的冲突都可以自行解决，不用麻烦老师来解决了

F.因为所有的冲突都是有认知上的价值的，所引发的困惑总是会鼓励学生收集更多的信息来丰富自己对问题的认识。所以，学生具备了冲突管理技能之后，就能有效的利用冲突来提升自己的认知能力

A．个体意识在社会中的作用

B．个体意识的定义、内涵及外延

C．个体意识与意识的关系

D．个体意识的主要构成

A.事物之间都存在着引起和被引起的关系

B.矛盾双方是相互依存相互制约的

C.实践的需要推动了人们的认识向前发展

D.意识是客观事物在人脑中的正确反映

A.成员情感的需要

B.人类自身生产的需要

C.成员的自尊需要

D.个体生理的满足

A.阻抗会对治疗工作造成破坏，需要努力清除

B.阻抗保护自身的自主性、身份认同免受冲击

C.阻抗是个体的防御机制在治疗过程中的体现

D.阻抗帮助治疗师理解来访者的内在客体关系

A.企业与顾客之间关系的建立、维系与发展

B.企业自身的宣传营销

C.顾客对于企业信誉的认知

D.企业营销活动对顾客心理增益的影响