发展全科医学教育，建立适合我国国情的全科医学教育体系，造就一支高素质的社区卫生服务队伍，是建设当代社区卫生服务体系的重要保障。（)

A.人文培训教师

B.全科师资、全科住院医师

C.人文医学教育教师、医学教育教师、医事法律教师

D.医学人文项目管理人员、医学教育管理人员、全科教学管理人员

E.以上都包括

A.达到全科医师岗位基本要求

B.取得研究生学位

C.完成继续医学教育任务

D.成为合格的全科医生

E.完成学历教育

A.学校教育

B.规范化培训

C.岗位培训

D.继续教育

E.骨干培训

A.全科医生就业研究

B.全科医学基本理论与政策研究

C.全科医学教育研究

D.全科医疗服务研究

E.全科医疗服务管理研究

A.对教学有个人责任感

B.了解医学教育的原则和理论

C.按照教学办下达的指令执行

D.有成为师资的愿望，能帮助学员准备考试的能力

E.有实用的教学技能

A.到2030年，我国将初步建立起充满生机和活力的全科医生制度，基本实现城乡每万名居民有2～3名合格的全科医生，基本适应人民群众基本医疗卫生服务需求

B.要求推行全科医生与居民建立契约服务关系。基层医疗卫生机构或全科医生要与居民签订一定期限的服务协议。建立相对稳定的契约服务关系，服务责任落实到全科医生个人

C.全科医生主要在基层承担预防保健、常见病多发病诊疗和转诊、病人康复和慢性病管理、健康管理等一体化服务，被称为居民健康的“守门人”

D.将全科医生培养逐步规范为“5+3”模式，即先接受5年的临床医学(含中医学)本科教育。再接受3年的全科医生规范化培养

A.基础研究

B.技术转化

C.疾病管理

D.实验研究

E.人群研究

A.培养全科医生队伍

B.全面实行以药养医

C.预防治疗并重，治疗为主

D.坚持政府办医，发展健康产业

A.症状体征的学习

B.疾病诊疗思路的培养

C.医患共同决策的培养

D.科普能力的培养

E.医患沟通能力的培养

A.研究完整的人的健康问题以及提供整体性服务的临床工作方法

B.研究如何体现生物心理社会医学模式

C.研究如何建立整体性临床思维方式

D.研究全科医学的经济支柱

E.研究全科医学独特的基本原则

A.心理安康

B.护理

C.康复

D.全科医生