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[单选题]

一般来讲,数学概念的形成和概念的同化()。

A.都适合于每个年级

B.概念的形成适合低年级,概念同化适合中高年级

C.概念的形成适合中高年级,概念同化适合低年级

D.都适合低年级

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更多“一般来讲,数学概念的形成和概念的同化()。”相关的问题

第1题

小学低年级学生对小学数学中的一些原始概念和起始概念的学习,大多是属于概念的()

A.形成

B.同化

C.类比

D.明晰化

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第2题

()是指将新概念纳入到原认知结构或通过改变原认知结构而形成新认知结构的过程

A.概念名称

B.概念定义

C.概念同化

D.概念例证

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第3题

数学概念的形成分成感性阶段和理性阶段两个阶段。()
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第4题

概念同化的基本模式是()

A.给出定义

B.产生新概念

C.用符号加以表示

D.与原认知结构建立联系

E.形成新的认知结构

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第5题

在数学学习条件下,以学生的直接经验为基础,在对客观事物反复感知和对各种例证的分析、比较、抽象的基础上,以归纳的方式概括出一类事物的本质属性从而形成数学概念的方式叫做概念形成。()此题为判断题(对,错)。
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第6题

数学方法是西方科学中极其重要和不可或缺的方法,严谨和精确是科学精神的重要组成部分,而严谨和精
确在很大程度上 是由数学方法带来的。科学要求各种概念尽可能被定量且能以一定的精确性加以检验。定律和定理的精确性体现在它的数学表达上,实验测定值与定律和定理的数学 推定值二者的符合或接近,是定律和定理得以成立的主要依据,也是定律和定理令人信服符合或接近,是定律和定理得以成立的主要依据,也是定律和定理令人信服 的主要原因。长期以来形成的观念是:一门学科如果不能“数学化“,就算不得精确学科,或被认为是不成熟的学科。 对这段文字的主旨概念最准确的是()。

A. 数学的魅力在于严谨和精确

B. 数学表达使定律和定理更精准

C. 数学化是衡量科学成果的标准

D. 数学方法是使科学精准化的手段

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第7题

有关光滑的概念,数学上的概念和工程上的光顺的概念从实际含义上来讲是完全相同的。()
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第8题

学生在学习了“分数”概念基础上,又学习“真分数”、“假分数”的概念,这种概念同化的形式是()

A.类属同化

B.并列同化

C.总括同化

D.上位同化

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第9题

皮亚杰的认知发展阶段理论提出的认知概念是()

A.图式

B.同化

C.顺应

D.平衡

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第10题

维果斯基提出的重要概念是()。

A.最近发展区

B.复演

C.同化

D.共喻文化

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第11题

根据韦斯特利和麦克莱思在《大众传播研究的一种概念模式》(1957)一文,下面不属于媒介组织与信源的关系的是()

A.分离的关系

B.合作的关系

C.同化的关系

D.支配的关系

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