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[主观题]

一个人说话的内容不论如何精彩,但如果时机掌握不好,也无法达到说话的目的。因为听者的内心,往往随

着时间的变化而变化。要对方愿意听你的话或者接受你的观点,都应当选择适当的时机。最能准确复述这段话主要意思的是()

A.说话的内容比时机重要

B.说话时要把握听者的内心变化

C.掌握说话的时机很重要

D.说话的时机比内容重要

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更多“一个人说话的内容不论如何精彩,但如果时机掌握不好,也无法达到说话的目的。因为听者的内心,往往随”相关的问题

第1题

一个人说话的内容不论如何精彩,但如果时机掌握不好,也无法达到说话的目的。因为听者的内心,往往随着时间变化而变化。要对方愿意听你的话,或者接受你的观点,都应当选择适当的时机。最能准确复述这段话主要意思的是()。

A.说话的内容比时机重要

B.说话时要把握听者的内心变化

C.掌握说话的时机很重要

D.说话的时机比内容重要

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第2题

一个人说话的内容不论如何精彩,但如时机掌握不好,也无法达到说话的目的。因为听者的内心,往往随着
时间变化而变化。要对方愿意听你的话,或者接受你的观点,都应当选择适当的时机。最能准确复述这段话主要意思的是()。

A.说话的内容和时机都很重要

B.说话的时机比内容重要

C.掌握说话的时机很重要

D.说话时要把握听者的内心变化

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第3题

一个人吃饱饭可以更好地说话,但如果他只能吃饭而不能说话,他的吃饭其实是缺乏保障的。所以,不能简单认为“吃饭”一定比“说话”更重要,更不能认为只要“吃饭”问题解决了,要不要“说话”就无所谓了。这段文字意在说明()。

A.民以食为天

B.吃饭比说话更重要

C.吃饱饭是说好话的前提

D.民生问题的实质是民主问题

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第4题

一个人非常喜欢说话,但总是无法表明自己的真实想法,这种人属于:()。

A.表达度高

B.表达度低

C.情感度高

D.情感度低

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第5题

人们都会说话。话是一句一句说的。话的长短差别很大。短可以只有一个词,长可以长到无止境。例如,在一
定的环境中,“看”就可以是一句话,表达一个完整的意思。但这种现象不典型。说话通常是把几个词按照一定的顺序组合起来,造出一句话。这种话的长度在理论上说是无限的。这段话支持的主要观点是()

A.一个人说话的长度在理论上是无限的

B.一个人说话可长可短

C.一个人说话是把几个词按照一定的顺序组合起来

D.一个人说话可以是无限的

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第6题

关于语言的特征,下列表述正确的有()。

A.语言中每一句话都具有一定的含义,体现了语言的意义性

B.一个人说话的内容受到他人的影响,体现了语言的个体性

C.任何语言均有语音、构词和句法的规则,体现了语言的结构性

D.使用有限数量的词语,产生无限数量的语句,体现了语言的创造性

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第7题

潜移默化:是指人的性格、思想和习惯等在不知不觉中受到外界影响而逐渐发生变化。下列哪一项不属于潜移默化()。

A.小王以前总是不爱开口,而到了一所大学后,由于他的同学都爱说话,三年后,他好像变了一个人,非常爱说话

B.小李以前不爱看书,但在图书馆工作一年后,由于那里的人都爱看书,他变得也爱看书了

C.小张总觉得朋友不可信,但在他交了好多的知心朋友之后,他逐渐对朋友改变了看法

D.小赵以前学习不好,但自从来r个好老师,而且这个老师总是特别地帮助他,经过两个月的时间,他的成绩变好了

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第8题

潜移默化,是指人的性格、思想和习惯等在不知不觉中受到外界影响而逐渐发生变化。 根据以上定义,下列不属于潜移默化的一项是()。

A.小王以前总是不爱开口,而读大学后,由于他的同学都爱说话,三年后他好像变了一个人,非常爱说话

B.小李以前不爱看书,但在图书馆工作了一年后,由于那里的人都爱看书,他变得也爱看书了

C.小张总觉得朋友不可信,但在他交了好多的知心朋友之后,他逐渐改变了对朋友的看法

D.小赵以前学习不好,但自从来了个好老师,而且这个老师总是特别地帮助他,经过两个月的时间,他的成绩提高了许多

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第9题

人有时候应该像水一样前进,如果前面是座山,就绕过去;如果前面是平原,就漫过去;如果前面是张网,就渗过去;如果前面是道闸门,就停下来,等待时机。平面上,两点之间,直线最短,而现实生活中,更多的时候,却是“曲线”最短。在这段文字中蕴含的人生道理是()。

A.并没有真正意义上的障碍,有的只是不同的心态和不同的路径

B.曲线救国比奋勇直前更能体现一个人的智慧

C.急于求成的人往往很难达到自己的目的,退一步也许就会海阔天空

D.人应该抱有一颗不达目的不罢休的心

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第10题

下列各项中,关于学前期儿童语音发展表述有误的一项是()。

A.小班幼儿听音与发音器官发育还不够完善,听辨语音细微差别的能力较弱,发音时对唇、齿、舌等口腔部分的控制能力也较弱,说话时常常出现发音不准、不清楚的现象

B.中班幼儿发音器官与听音器官的发育较小班时期更趋完善,但还不具备控制发音与听音的生理条件

C.大班幼儿能够做到发音准确、吐字清晰,分出四声,按照语句内容调节音调与重音

D.大班幼儿经过正确教育,如果仍有口齿不清、发音不准或发不出某些音的情况,应该到正规的医疗机构进行专门的检查和矫正

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