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第1题
20世纪50年代至60年代中期,我国幼儿园课程的特点是（)。
A.课程第一次在全国范围内真正具有了统一性
B.课程“苏化”,实行分科教学和分科课程模式
C.初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系
D.课程的指导思想深受杜威实用主义影响
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第2题
教育心理学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在()．
A.19世纪末20世纪初
B.20世纪20年代到50年代末
C.20世纪60年代到70年代末
D.20世纪80年代以后
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第3题
教育心理学初创时期大致在()．
A.20世纪20年代以前
B.20世纪20～50年代
C.20世纪60～70年代
D.90世纪80年代以后
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第4题
我国开始社区文化的研究在（)。
A.20世纪50年代
B.20世纪60年代
C.20世纪70年代
D.20世纪80年代
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第5题
我国中小学的教学计划在20世纪50年代主要受前苏联影响，片面模仿前苏联的模式，不强调（)。
A.统一要求
B.统一标准
C.多样化的课程结构
D.单一的课程结构
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第6题
20世纪50年代中期，社会主义改造基本完成，标志着
A.社会主义制度在我国已经确立
B.我国进入了社会主义初级阶段
C.我国步入了社会主义改革时期
D.我国实现了新民主主义向社会主义过渡
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第7题
从20世纪50年代中期开始，我国在经济建设和政治发展中也走过了一段弯路，这在一定程度上与无视决策科学、单凭个人主观意志的决策方式有关。（)
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第8题
教育心理学的发展时期是()．
A.20世纪20年代以前
B.20世纪20～50年代
C.20世纪60～70年代
D.20世纪80年代以后
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第9题
教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于()．
A.20世纪20年代以前
B.20世纪20年代到50年代末
C.20世纪60年代到70年代末
D.20世纪80年代以后
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第10题
我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于()．
A.20世纪50年代以后
B.20世纪60年代以后
C.20世纪70年代以后
D.20世纪80年代以后
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第11题
20世纪50年代以来，高等教育发生了重大的变化，表现在（)等方面。
A.教育对象大众化
B.高校规模巨型化
C.学校类型多样化
D.教育形式多样化
E.教研开发一体化
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