认知模式的特征有()。

A.坚持性善论，主张儿童是德育的主体

B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向

C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用

D.大力倡导民主的德育观

E.把培养健全人格作为德育目标

A.人类特有的一种特殊认知能力

B.人类特有的心理现象

C.一定的语法规则

D.刺激一反应连结

A.并不是单个人所固有的抽象物

B.是人的根本特征

C.人类的社会关系是随着物质生产活动以及其他社交活动的发展而演变的

D.是一切社会关系的总和

A.并不是单个人所固有的抽象物

B.是人的根本特征

C.人类的社会关系是随着物质生产活动以及其他社交活动的发展而演变的

D.是一切社会关系的总和

A.现象是事物的外部联系和表面特征，本质是事物的内在联系

B.现象可通过感官感知，本质只有靠人的理性思维才能把握

C.没有不表现为现象的本质

D.任何一种现象总有某种本质隐藏其后

下列有关印象的描述，错误的是

A、存留在个体(认知主体)头脑中的认知客体的形象，是个体适应环境的一种方式

B、印象形成的线索有三条：人的自然特征、人的社会特征和人的心理特征

C、个体首次接触新的社会情景时总是按照个体以往印象，将情景中的人或事情进行归类等，明确它对个体的意义，以使个体的行为等明确定向，这一过程称为印象管理

D、印象形成的维度有评价(好-坏)、力量(强-弱)和活动(积极-消极)

E、热情与冷漠具有中心品质的特征

A．知识的客体作为反映的内容，不掺有客体以外的其他内容，知识具有依赖于主体特征的客观普遍性

B．知识的客体与主体相互依存，相互影响

C．认知活动中主客体之间的关系是密不可分的，主体决定了客体的认知活动

D．认知活动中，知识具有客体性，认识具有主观性，必须发挥主体的主观能动性，才能较好地认识客体

A．知识的客体作为反映的内容，不掺有客体以外的其他内容，知识具有不依赖于主体特征的客观普遍性

B．知识的客体与主体相互依存，相互影响

C．认知活动中主客体之间的关系是密不可分的，主体决定了客体的认知活动

D．认知活动中，知识具有客体性，认识具有主观性，必须发现主体的主观能动性，才能较好地认识客体

A.家庭教养

B.躯体疾病

C.认知模式

D.人格特征