下列不属于学前游戏对儿童发展影响的是()。

A.有利于幼儿智力的全面提高

B.有利于幼儿知识的增加

C.有利于幼儿个性的发展

D.有利于幼儿社会性的发展

A.支持儿童游戏的态度功能

B.密切师生关系的情感功能

C.严格控制儿童游戏的开展功能

D.促进儿童发展的教育功能

A.在游戏中幼儿的语言功能协调发展，语用技能快速发展

B.游戏中创造力发展特点充分表现在建构游戏和角色游戏之中

C.角色社会化是儿童学习社会角色规范并且形成相应的行为模式的过程

D.儿童能在游戏中获得基本的社会技能

A.这是有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程

B.学前儿童数学教学是有目的的活动，教师根据教育目标和本班幼儿发展状况，制定每一教学活动的具体目标

C.学前儿童数学教学活动也是有计划地向幼儿施加影响

D.数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象，学习有关的数学知识和技能

E.学前儿童数学教学活动是对班级全体幼儿的发展施加影响

A.学步期或其前后的婴幼儿通常是独自游戏

B.5岁游戏的社会性发展达到了平行游戏的阶段

C.儿童在联合游戏中开始表现出明显的社交行为

D.联合游戏阶段，儿童在游戏中仍以自己的兴趣为中心

E.学前儿童在5岁以后开始出现较多的合作游戏

A.游戏是由外部要求控制下的单边自主活动，教育是由内部控制下的单边活动

B.从性质上说，两者是完全相同的活动

C.就其活动的方向看，两者没有内在一致性

D.游戏内容与教育内容有内在一致性，共同促进幼儿的发展

A.生活制度

B.社会因素

C.内分泌

D.体育锻炼

A.社会性

B.个体性

C.可塑性

D.妥协性

A.一致性与特殊性

B.普遍性和差异性

C.连续性和阶段性

D.基础性与易感性

A.水平

B.特质

C.年龄

D.类型