马克思关于人的全面发展的基本含义有以下特征（）

A.实践具有观念的特性

B.实践具有物质的、客观的、感性的性质和形式

C.实践是人所特有的对象性活动

D.实践是一切生命物质的存在形式

A."实践是检验真理的标准"

B.实事求是

C.唯实论

D.人的自由全面发展

A.恩格斯

B.马克思

C.邓小平

D.毛泽东

马克思关于我国教育目的的理论基础是（）。

A.素质教育

B.关于人的全面发展学说

C.应试教育

D.著名学者的学说

我国教育目的的理论依据是（）

A. 马克思关于人的全面发展学说

B. 杜威的实用主义教育理论

C. 赫尔巴特的传统教育理论

D. 布鲁纳的结构主义教育理论

A.《义务教育法》

B.马克思关于人的全面发展的理论

C.我国优秀的教育传统

D.西方先进的教育教学经验

A.人的发展同其所处的社会主活条件密切相关

B.机器大工业生产为人的全面发展的提供了基础和可能

C.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

D.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径

【2013年德州市市直真题】制定我国教育目的的理论基础是()。

A．个体本位论

B．社会本位论

C．社会主义制度

D．马克思关于人的全面发展学说

A.人的劳动幸福只有通过他人在享用其劳动产品中才能得到满足。

B.“为千百万人谋福利”的劳动是最幸福的，以人民为中心的劳动是追求美好幸福生活的必由之路。

C.在马克思的心目中，实现了每个人的“自由全面发展”的时候，才是最最幸福的时刻，这是每个人通过自己的劳动实现的崇高理想，也是马克思的崇高的价值理念和目标。

我国制定教育目的的理论基础是（）。

A．西方先进的教育教学经验

B．我国优秀的教育传统

C．《义务教育法》

D．马克思关于人的全面发展的学说