通过反思，我们感受到反思对我们的意义都有哪些（）

A.“无聊”感源于一切被规定好的生活，使孩子们丧失了创造的空间

B.“无聊”让“我们”在童年时发明了用小石子玩的快乐游戏

C.父母对孩子“无聊”感的恐惧超过了孩子对“无聊”的恐惧

D.生活中感受到“无聊”的孩子才能有更独立、自主的完整人格

看起来无用之物，其实自有其“无用之用”。奢侈品的意义就在于从一般的日用品中间超拔出来，它交换的价值远远高于使用的价值，象征的意味远远高于实用的意义。它展开的是物体迷人的“神秘性”。这当然会让文化批判者反思和追问，但也不能不说我们生活的许多进展都和一种对于奢侈的追求有关。从这段文字我们可以看出作者对奢侈品的态度是()。

A.鼓励赞扬

B.坚决批判

C.适度追求

D.态度不明

看起来无用之物，其实自有其“无用之用”二奢侈品的意义就在于从一般的日用品中间超拔出来，它交换的价值远远高于使用的价值，象征的意味远远高于实用的意义。它展开的是物体迷人的“神秘性”。这当然会让文化批判者反思和追问，但也不能不说我们生活的许多进展都和一种对于奢侈的追求有关。 从这段文字我们可以看出作者对奢侈品的态度是（）。

A.鼓励赞扬

B.坚决批判

C.适度追求

D.态度不明

A.外国人对中国的印象有待改变

B.我们应给外国人留下良好的印象

C.中国人可以改变外国人对中国的印象

D.外国人眼中的中国符号带有主观色彩

A.《寂静的春天》

B.《增长的极限》

C.《我们共同的未来》

D.《21世纪议程》

也不乏对中国的误读和曲解，毕竟他们阅读到的新闻报道对中国并不全是公正而客观的。但他们眼中的中国，也的确值得我们思考，有反思，才会有进步。 通过这段话，作者想表达的是（）。

A.外国人对中国的印象有待改变

B.我们应给外国人留下良好的印象

C.中国人可以改变外国人对中国的印象

D.外国人眼中的中国符号带有主观色彩

A.不应过于迷信科技的作用

B.应对合成技术进行全面评估

C.应全面审视科技对人类及环境的影响

D.科技改变了人类的生活及人类的思维方式

复、空泛的现象，很多老师翻来覆去就是那几句话，如：本次活动基本完成了教学目标，教学效果良好;本次活动的某某环节幼儿很感兴趣，玩得很开心;幼儿对本次教学内容很感兴趣，大部分幼儿都能较好掌握教学内容等。于是，在业务学习时，李园长提出了这一问题，要求大家认真写好每次教学活动的反思，及时总结教学过程中的经验和不足。没想到此话一出，却引来了教师的一堆牢骚：教师1：“我每次写反思时，总觉得每天反思的东西都一样，不知道还能写点什么啊？”教师2：“我们白天要带班、照顾孩子，晚上回家还要备课、制作玩教具，每天累得筋疲力尽，还要为反思写什么、怎么写而头疼，真是觉得太累了。”教师3：“我们写反思时也挺困惑的，不知道什么东西值得我们反思，不知道为什么要天天写反思，只是为了应付检查，我们才不得不写。”教师4：“我们的责任是教育好幼儿，每天备好课，给幼儿上好课才是我们的本分，至于写教学反思，我认为可有可无，不用那么认真的。”听着老师们的抱怨，李园长迷惑了。仔细阅读案例资料，思考以下问题：

1.评价一下该园长的管理行为。

2.为什么一定要进行教学反思？

3.教学反思应该“思”什么？

4.李园长应该如何引导教师的教学反思？

时至今日，我们庆祝儿童节，固然不是为了让大人领导们观赏孩子们辛勤排练出来的节目，也不只是带孩子们逛逛动物园，看看木偶戏，打打儿童版真人CS。作为家长准家长的我们，或应扪心自问：究竟怎样一种亲子关系，才会培育出孩子健全的人生起点？究竟选择怎样的教育，才会让孩子不是被塑造为社会的一颗螺丝钉，而是成长为自由思想、独立生活的“全人”？我们尚未逃离应试教育之虎，是否又已经撞见浅薄的素质教育之狼？ 这段文字作者要表达的是（）。

A.我们目前对儿童节的庆祝存有误区

B.国家应着力思考如何培养真正良好的亲子关系、教育形式

C.儿童需更多来自家庭、社会、国家的真切关怀

D.更迫切的自我反省应该来自主管系统的大人们

素的合成，打破了“有机物只有靠动植物的生命力才能合成”的思想禁钢。但当我们自信能够通过合成超出自然的物质去战胜自然时，也应反思这些物质对健康、环境的反作用，毕竟它们改变着我们的衣食住行。 这段文字意在说明()。

A．不应过于迷信科技的作用

B．应对合成技术进行全面评估

C．应全面审视科技对人体及环境的影响

D．科技改变了人类的生活及人类的思维方式