韶关市某中学为了培养学生的坚强意志，准备组织高一年级学生进行爬丹霞山天梯活动。学生报名参加是否要经过家长同意？（)

A.深化课堂教学

B.培养竞赛人才

C.因材施教，促进学生个性发展

D.凸显教学风格

A.1/10

B.1/5

C.1/4

D.1/3

A.关注情境阶段

B.关注生存阶段

C.关注学生阶段

D.关注自我阶段

A.言语说服法

B.榜样示范法

C.案例研究法

D.游戏法

根据上述定义，下列体现了食盐效应的是：

A.现在有些父母为了培养子女的独立生活能力，从中学开始就让子女住校，有些孩子刚开始时不适应，在学校宿舍偷偷地流泪

B.小李从小就被父亲要求背诵四书五经，小李觉得背起来很痛苦，长大后发现这些知识对自己的帮助很大

C.小庄是一名中学老师，经常当众指出学生的缺点，批评学生之后说：“我是为了你好!”但学生并不怎么领情，依然我行我素

D.吴某特别喜欢运动，经常在周末和朋友一起踢足球，有一次在踢球时不慎受伤，休息了一个礼拜。耽误了工作

A.好奇心

B.求知欲

C.问题意识

D.内在需要

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

阅读下列材料，回答问题。

某中学初三学生李某因参与两起拦路抢劫学生钱财的活动，涉嫌犯罪，被公安机关刑事拘留，后被法院以抢劫罪判处有期徒刑两年。该学校为了教育本校学生，贴出公告，公告称：“我校初三年级六班学生李某，因拦路抢劫学生钱财，现被人民法院判处有期徒刑两年，望我校同学引以为戒，认真遵守法律的规定，认真学习……”

问题：试对上述材料进行分析。

"小岗位，爱集体"实践体验活动

【案例简介】

为了让孩子们学会班级自我管理，某中学的王老师在班里尝试开展了"小岗位，爱集体"实践体验活动。

首先，她让学生进行自我推荐，选择他们喜欢的岗位，而后再根据他们的特长和爱好提出建议来安排班级小岗位。当然，也有的小岗位是她为了有意识地锻炼培养某个孩子而特意安排的。全班共设了 20 个小岗位，有"纪律、卫生监督员''''礼仪监督员""通风员""节能员川环保员''''图书管理员"等，小到电源开关的擦拭，大到"值日班长"，力求做到"人人有岗位"。

随后，王老师还为每个小岗位的同学做示范，从细节上指导孩子们怎样做才能达到小岗位的要求，让学生的岗位实践体验多一些实效性;对那些能力较弱的学生，则会同时安排能力强的学生来帮助他。设置班级小岗位后，孩子们的责任感和主人翁意识增加了，从班级的日常清扫、到大家的读写姿势、眼保健操、智慧图书角等，孩子们在每个小岗位上都尽职尽责地做着自己的工作，在活动实施过程中，王老师还采取正向激励式评价方式，对学生的行为和想法给予充分肯定，使其优点不断得到巩固和发展。活动实施以来，孩子们的生活自理能力、学习自主能力、行为自律能力、自我管理能力都明显提高，班级的集体荣誉感也增强了，形成了"人人有岗位，人人爱集体"的良好氛围。

从清晨的卫生清扫、学生的晨读、作业的收发、午餐的纪律……各项工作都井然有序地进行，因为每个学生都在自己的岗位上进行着自主管理。班级的许多事不必王老师再一一督促，每周学校常规考核的"五好班集体"的红旗都会如约而至。孩子们在学校各项活动中都积极参与，并充满信心，因为他们相信，他们是最优秀的。

【试分析】试运用本课程所学理论(如:自我管理理沦、人本管理理论、激励教育法等)并联系实际对本案例进行分析。即

(1)理论分析:说明你所用来解释本案例的理论的主要观点及意义;

(2)本案分析:分析本案例中班主任在班级管理中采用这一做法的指导思想、思路、方法及其作用;

(3)启示分析:结合实际说明本案例对班主任开展班级管理和学生教育工作有哪些启发。