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[单选题]

没有无用的知识,只有还没有派上用场的知识,人们往往觉得既然用不上。何必为那些____的东西浪费时间,可他们______了知识之间的互相联系,知识是关于世间万物的信息。获得一种知识相当于多了一个看世界的角度,从这个角度看过去,一些原有的认识会发生改变。从而又_____出新的问题和灵感。填入划横线最恰当的一项

A.细枝末节 忽略 激发

B.繁文缛节 掩盖 萌发

C.零零星星 忘记 诞生

D.杂乱无章 淡化 迸发

答案
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更多“没有无用的知识,只有还没有派上用场的知识,人们往往觉得既然用不上。何必为那些____的东西浪费”相关的问题

第1题

印刷术是一种粗浅的发明;枪炮是一种不太奥妙难测的东西;指南针是一件前人已经知道一点的东西。可是这三件发明在我们的时代已经使世界有了多大的变化!一个在学术上,另一个在军事上,第三个在财宝、商品和航海上。而这些发明,我说只是偶然碰上的,是由机会造成的。如此说来,人类统治万物的权力肯定是深藏于知识之中的。在知识里蕴藏着许多东西,这些东西是帝王的财宝不能购买,他们的势力所不能指挥的。这段话的主要意思是:

A.在知识中蕴藏着丰富的财富

B.这三件发明是偶然碰上,并偶然派上用场的

C.印刷术、枪炮和指南针只有在国外才获得了新的用途

D.知识就是力量

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第2题

英国有个叫亚克敏的人,可以称得上是读书很多的人,除了读遍家里7万多册藏书外,还阅读了很多其它的
书。可是他一辈子也没写过一篇文章,终生一事无成。这一事例说明了()

A.学习书本知识是不能获得知识的

B.读书是获得知识的重要手段

C.读书获得的知识是无用的、不可靠的,只有实践中获得的知识才是有用的和可靠的

D.实践是认识的目的,离开实践的认识是毫无意义的

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第3题

普鲁人的电脑中,为什么没有保留憨头和豆豆急需的白血病治疗法()

A.因为电脑的硬盘容量不足,这部分知识当年没录入进去

B.因为普鲁人不得白血病,这种疗法因对普鲁人无用而失传

C.因为电脑在有意地残害此时来到伊甸的这群普通人

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第4题

在日本,由于教育部门为国民经济输送大批适应技术发展需要的劳动力和各种科技人员、管理人员,使潜
在的知识形态的生产力变为直接生产力,这就为新兴部门的开拓和老部门的改造、劳动生产率的提高奠定了可靠的基础。“潜在的知识形态的生产力”的意思是()。

A.“潜在的知识形态”指科学技术,当它们一旦和物质生产相结合,就会转化为直接生产力

B.“潜在的知识形态”指科技人员和管理人员,他们进入生产第一线后,就成为第一生产力

C.“知识形态的生产力”指科学技术,当它们还没有被利用来进行物质生产时,只有一种“潜在”的力量

D.“知识形态的生产力”指科技人员和管理人员,他们在与物质生产结合以前,其作用尚未得到实现,所以成为“潜在的”

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第5题

知识是指人类对客观世界的认识。知识可分为()。

A.有用知识和无用知识

B.基础知识和高级知识

C.感性知识和理性知识

D.理论知识和实践知识

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第6题

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段,即知识获得、知识保持和()

A.知识巩固

B.知识无用

C.知识提取

D.知识迁移

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第7题

:即使在知识渊博的学者中,也有一些虽然学习刻苦,读书甚众,但能力却不很高,缺乏独立见解,没有创造才能的人。 这段话支持的观点是()

A.没有创造才能的人有很多是知识渊博的学者

B.只有具备创造才能,知识渊博的知识才能

C.有创造才能的人,未必具备渊博的知识

D.有渊博知识的人,未必具备创造才能

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第8题

即使在知识渊博的学者中,也有一些虽然学习刻苦,读书甚众,但能力却不甚高,缺乏独立见解,没有创造才能的人。这段话支持的观点是()。

A.没有创造才能的人有很多是知识渊博的学者

B.只有具备创造才能,渊博的知识才能得到体现

C.有创造才能的人,未必具备渊博的知识

D.有渊博知识的人,未必具备创造才能

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第9题

即使在知识渊博的学者中,也有一些虽然学习刻苦,读书甚众,但能力却不很高,缺乏独立见解,没有创造的人。这段话支持的观点是()。

A.没有创造才能的人有很多是知识渊博的学者

B.只有具备创造才能,渊博的知识才能得到体现

C.有创造才能的人,未必具备渊博的知识

D.有渊博知识的人,未必具备创造才能

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