健康教育传播材料的作用，不包括（)。

贯穿于健康教育过程的始终是

A、健康教育评价

B、教育材料发放

C、健康教育传播

D、健康信息

E、以上均错误

A.设计材料初稿

B.健康传播资源分析

C.了解传播材料使用效果

D.目标人群细分

A.确保母亲在适当时间受孕

B.降低婴儿发病率和病死率

C.促进幼儿正常生长发育

D.支持青少年健康生活方式的发展

E.降低职业病的传播

A．标语和横幅

B．招贴画和海报

C．DVD影像

D．室外宣传栏

E．宣传手册

F．折页

A.口头讲解可经手直接接触引起的传染病种类

B.通过使用荧光粉“握手”游戏模拟病原体经手传播的效果

C.现场演示正确的洗手方法

D.发放文字健康教育材料解说手部卫生的重要性

E.简笔画图片展示正确的洗手方法

A.健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动

B.健康教育着重于健康知识的传播，一般不重视人们行为的改变

C.健康促进是指一切能促使行为和生活方式朝着有益于健康方向改变的教育与支持环境的综合体

D.健康促进比健康教育意义更为广泛

E.健康促进要以健康教育为先导，否则就缺乏基础，而健康教育如不向健康促进发展，其作用就会受到极大限制

A.传播健康知识

B.建立卫生行为

C.改善环境

D.提高生活质量

A.健康态度的形成

B.健康知识的传播

C.健康行为的建立

D.健康观念的更新

影响健康传播效果的因素不包括

A、受者

B、信息

C、时间

D、传播者

E、传播途径