在玩水游戏中，儿童感觉并认识水的流动、溶解、浮力等特性，这体现游戏促进学前儿童的（)。

A.基础

B.提高

C.创造

D.认识

A.认知

B.动作技能

C.兴趣

D.情感

A.身体差异

B.个体差异以及儿童游戏发展的程度

C.选择玩具的偶然性

D.游戏中的社会性品质

A.学步期或其前后的婴幼儿通常是独自游戏

B.5岁游戏的社会性发展达到了平行游戏的阶段

C.儿童在联合游戏中开始表现出明显的社交行为

D.联合游戏阶段，儿童在游戏中仍以自己的兴趣为中心

E.学前儿童在5岁以后开始出现较多的合作游戏

A.动作性游戏

B.探索性游戏

C.表现性游戏

D.建构性游戏

E.角色扮演性游戏

A.行为受情绪支配

B.开始发展同伴关系

C.具有强烈的好奇心

D.喜欢模仿

A.单独游戏

B.娱乐游戏

C.平行游戏

D.联合游戏

E.合作游戏

A.学前班儿童

B.大班儿童

C.中班儿童

D.小班儿童

A.学前儿童在游戏中常常满足于简单的重复

B.学前儿童出于内在动机参与游戏

C.游戏中的学前儿童是完全自主

D.学前儿童的科学游戏与成人的科学探索活动类似