在教师与家长的关系上，下列哪一种观念是不正确的（）

A.在对待师生关系上，新课程强调权威批评

B.在对待教学关系上，新课程强调教导答疑

C.在对待自我上，新课程强调反思

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

A.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因素;

B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事;

C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实现;

D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体

A.教师与教育事业的关系

B.教师与学生的关系

C.教师职业劳动与人格塑造的关系

D.教师与社会的关系

A.小刘认为，法律责任是不行使法律权利的一种后果

B.小王认为，法律责任是不履行法律义务的一种后果

C.小张认为，在违法行为与法律责任关系上，违法行为是因，法律责任是果

D.小李认为，在法律责任与法律制裁关系上，法律责任是因，法律制裁是果

A.教师的观念和行为

B.教师之间的人际关系

C.幼儿之间的同伴关系

D.教师与家长之间的关系

A.《呐喊》《彷徨》对国人的人性状态进行了批判，构成了所谓的国民性“批判—反思”议题

B.《呐喊》《彷徨》以极大的笔墨暴露了中国社会的一系列问题，诸如物质生活的贫乏困顿，精神思想上的禁锢、僵化，人与人关系上的专横暴虐，等级意识、主奴观念浓重，欠缺现代平等意识等

C.以《示众》为强有力的“灯光柱”，《呐喊》《彷徨》存在一种对国人精神上的虚无不义的深度透视，这是《呐喊》《彷徨》在哲学层面的内涵

D.以上三个方面共同存在，相互关联，共同筑成了《呐喊》《彷徨》多重、有机的意义世界

A.人理想以社会理想为指引

B.个人理想的实现，必须以社会理想的实现为前提和基础

C.在整个理想体系中，社会理想是最根本、最重要的，而个人理想从属于社会理想

D.社会理想是个人理想的凝练与升华

A.灵活有效地配置资源，使产需及时协调

B.实现经济总量的平衡和经济结构的优化

C.体现公平收入分配，防止社会两极分化

D.实现优胜劣汰，促进技术和管理的进步

E.给企业以压力和动力，提高效率和效益