教学媒体选择依据的基本思路是：使用科学方法，对教学目标和教学活动的功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、恰当的选择教学媒体。（)

A.只依据自己的喜好、经验来选择教学媒体进行教学

B.依据相关教育学原理和心理学原理,针对学生的实际水平选择教学媒体

C.依据教学的不同内容选择不同的教学媒体

D.依据教学的具体目标选择教学媒体

A.教学目标

B.教学评价

C.教学设计

D.教学效果

A.教学评价

B.教学策略

C.教学目标

D.教学计划

A.多媒体综合教室是根据现代教育教学的需求，将多媒体计算机、投影、录音录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统

B.多媒体教室能方便、灵活地应用多种媒体及各种教学软件实施多媒体组合教学，使教学过程更科学有效、更符合人们对事物的认识规律、更有助于人们对知识的理解和记忆

C.多媒体教室依据其规格大小，设置、配置、教学功能的不同，可分为普通教室、普通型多媒体教室和网络型多媒体教室

D.一般来说，多种媒体应包括传统媒体，如黑板(白板)、书本、挂图、模型、标本等，还应包括各种电教媒体，如幻灯、投影、扩音、录音、电视、路线、计算机等

A.教学对象

B.教学目标

C.经济条件

D.媒体的技术

A.使用何种媒体最能支持教学评价的开展

B.选择何种媒体最有利于学生接受知识

C.选择何种媒体最适合当前学习内容的展示

D.选择何种媒体能更好的达成教学目标

A.正确认识教学媒体在教学中的作用和地位，同时要对媒体传播的负面信息有一定的分辨和理解能力。

B.能够辨别媒体信息的真伪性，选择正确的且有利于教学的信息。

C.能够根据实际的教学需求，选择和使用合适的教学媒体。

D.能正确操作各种教学媒体，但不包括解决在使用教学媒体时出现的一些问题。

A.教师应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教学的基本内容

B.合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化

C.教学程序要依据从已知到未知、从简单到复杂、从具体到抽象等顺序

D.只要内容编排合理，教学程序合理，学生的迁移就能自动产生

E.教授学习策略，可以提高迁移能力

A.又称科目课程，是根据培养目标和科学发展水平，从各门科学种选择适合一定年龄阶段儿童的发展水平的知识，组成教学科目

B.注重将科学知识加以系统组织，使教材依据一定的逻辑顺序加以编排，注重儿童在学习过程中对知识和技能的掌握

C.赫尔巴特和卢梭分别从心理学和社会学的角度对分科课程的确立进行了说明

D.分科课程是预先安排好的

E.分科课程只关注学科逻辑，容易脱离儿童的生活实际