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把部位相同的字归为一类:迷 刚 字 固 群 匣 思 甸

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第1题

从商业设计的角度出发,把字体的设计归为标准字设计和()两个大类。

A.商标文字设计

B.图形设计

C.图形创意

D.标志设计

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第2题

以比较为基础,按照一定的标准,把相同性质的事物归为一类,不同性质的则归入不同类别的思维方法是()。

A.比较

B.分类

C.综合

D.分析

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第3题

中国古代有避讳制度,要避免使用本王朝帝王的名字,遇有相同的字时,必须改用其他字.下列各项不属于这种情况的是().

A.汉文帝时,“妲娥”改名为“嫦娥”

B.秦朝时改“正月”为“端月”

C.北宋初改“昌南镇”为“景德镇”

D.唐朝把官号“治中”改为“司马”

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第4题

中国古代有避讳制度,要避免使用本王朝帝王的名字,遇有相同的字时,必须改用其他字。下列各项不属于这种情况的是()。

A.汉文帝时,“姮娥”改名为“嫦娥”

B.秦朝时改“正月”为“端月”

C.北宋初改“昌南镇”为“景德镇”

D.唐朝把官号“治中”改为“司马”

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第5题

中兴IPRAN设备配置E业务,对控制宇和序列号的选择要求描迷正确的是哪一项:()。

A.控制字不使能序列号使能

B.控制字使能,序列号使能

C.控制字不使能,序列号不使能

D.控制字使能,序列号不使能

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第6题

从总体上看,我们大致可以把个体创业动机归为两类,一类是经济的需要;一类自我实现的需要。()
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第7题

有位美国学者傲了一个实验,给被试儿童看三幅图画:鸡、牛、青草,然后让儿童将其分为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类,把鸡归为另一类,大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类,把青草归为另一类。这位美国学者由此得出:中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类,美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的?

A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类

B.鸭和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类

C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类

D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就不是习惯于按照事物之间的关系来分类

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第8题

有位美国学者做了一个实验,给被试儿童看三幅图画:鸡、牛、青草,然后让儿童将其分为两类。结果大部分中国儿童把牛和青草归为一类,把鸡归为另一类,大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类,把青草归为另一类。这位美国学者由此得出:中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类。美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的?

A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类

B.鸭和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类

C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类

D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就不是习惯于按照事物之间的关系来分类

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第9题

有位美国学者做了一个实验,给被试儿童看三幅图画:鸡、牛、青草,然后让儿童将其分为两类.结果大部分
中国儿童把牛和青草归为一类,把鸡归为另一类,大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类,把青草归为另r类.这位美国学者由此得出:中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类,美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体”范畴进行分类。以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的?A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类B.鸭和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就不是习惯于按照事物之间的关系来分类

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第10题

有位美国学者做了一个实验,给被试儿童看三幅图画:鸡、牛、青草,然后让儿童将其分为两类。结果大部分
中国儿童把牛和青草归为一类,把鸡归为另一类,大部分美国儿童则把牛和鸡归为一类,把青草归为另一类。这位美国学者由此得出:中国儿童习惯于按照事物之间的关系来分类,美国儿童则习惯于把事物按照各自所属的“实体’,范畴进行分类。 以下哪项是这些学者得出结论所必须假设的?()

A.马和青草是按照事物之间的关系被列为一类

B.鸭蛋和鸡蛋是按照各自所属的“实体”范畴被归为一类

C.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就是习惯于按照各自所属的“实体”范畴进行分类

D.美国儿童只要把牛和鸡归为一类,就不是习惯于按照事物之间的关系来分类

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