从业人员的身体、心理状况和行为习惯与安全生产无直接关系，生产经营单位可不关注。（)

A.从业人员的身体、心理状况和行为习惯

B.从业人员的身心健康和工作情况

C.从业人员的身体状况和家庭状况

D.从业人员的社会交往情况

A.岗位安全生产责任

B.全员安全生产责任

C.安全培训制度

D.教育培训制度

A.人员安全生产责任

B.岗位安全生产责任

C.领导安全生产责任

D.单位安全生产责任

A.要自觉通过作风建设来培养

B.正确的安全意识和行为习惯

C.坚持安全程序和标准

D.主动识别和报告危险源

A.学校组织学生参加的集体劳动、教学实习或者社会实践活动，应当符合学生的心理、生理特点和身体健康状况

B.小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员

C.生在教学楼进行教学活动和晚自习时，学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序，同时安排人员巡查，防止发生拥挤踩踏伤害事故晚自习学生没有离校之前，学校应当有负责人和教师值班、巡查

D.监护人发现被监护人有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的，应当及时告知学校学校对已知的有特异体质、特定疾病或者异常心理状况的学生，应当给予适当关注和照

顾生理、心理状况异常不宜在校学习的学生，应当休学，由监护人安排治疗、休养

E.学校教师应当遵守职业道德规范和工作纪律，不得侮辱、殴打、体罚或者变相体罚学生；发现学生行为具有危险性的，应当及时告诫、制止，并与学生监护人沟通

A.人在心理状态不好时会格外关注自己的生理健康状态

B.对生理状态的过分关注，往往暗示人的心理状况出现问题

C.人的生理状况和心理状态具有密不可分的关系

D.心理状况出现问题的人，通常无法正确看待自己的生理状况

A．人在心理状态不好时会格外关注自己的生理健康状态

B·对生理状态的过分关注，往往暗示人的心理状况出现问题

C．人的生理状况和心理态度具有密不可分的关系

D·心理状况出现问题的人，通常无法正确看待自己的生理状况

A.生理

B.物理

C.身体

D.心理

A.生活起居、身体活动、疾病预防、健康监测

B.母孕期及哺乳期营养、母乳及配方奶喂养、辅食添加与营养素补充、均衡膳食与进食行为

C.居家安全、视频安全、外出安全、心理安全

D.建立亲子关系、敏感观察、恰当反应、互动沟通

E.关爱与引导、玩耍与游戏、交流与语言、资源与机会