在语文教学中，指导学生认识事物，一定要紧密联系（)。

A.示教模式

B.带教模式

C.协助模式

D.督导模式

E.视频模式

A.在一定的社会和教育的条件下，不同年龄段的学生在身心发展方面所表现出来的特征

B.对事物的认识

C.对事物的认识从日常经验到科学概念转化

D.学生特性

A.作文中包含着对事物的认识感受,必然反映出自己的观念、信仰、思想感情和态度

B.《穆斯林的葬礼》的作者霍达说:我在写作中净化自己的心灵

C.文如其人,作家的赤诚与否是瞒不过任何人的眼睛的。所以作家的作品都是作者自己的真实经历

D.作文中应教育学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,做一个言行一致的人

A.语言文字训练与思想情感教育相统一

B.训练语言与发展思维相统一

C.以学生为中心

D.教师指导与学生自主学习相结合

强调学生的学习主体性就是要（)。

A.全部的语文教学活动，都必须落实到教师的教上

B.全部的语文教学活动，都必须落实到学生的学上

C.在语文教学活动中，学生是积极主动的参与者

D.在语文教学活动中，学生是被动的服从者

A.在数学教学过程中，不仅应使学生掌握数学知识的概念、定理、公式等，还应理解数学知识的来龙去脉，应注重知识的产生过程，而不是孤立地记住一些数学结论

B.在表示数学知识时，要根据学生的情况，考虑是通过一系列实例呢，还是通过一些概念和原理，或是一系列符号

C.在数学教学过程中，应把学习过的数学知识按一定的方式构造好，以便于学生记忆和保持

D.为了“迁移”做好充分的准备，应使学生对数学基本原理有深刻的理解，从而根据原理的结构，把掌握的模式应用到类似的事物中

E.要使学生享受到数学智力活动的乐趣，把从中得到的愉悦作为鼓励学生学习的重要手段

电脑多媒体等现代化教学手段的老师反而没有获奖。理由是电脑多媒体虽然先进，信息量大，能使课堂丰富多彩，但用多了并不是好事，有可能使学生思维退化。校长举了一个例子，他说：“语文课一个重要的功能是培养学生的想象能力，有的教师把文字的东西变成图像、声音，用多媒体一下子展现出来，看似很热闹，但学生进行想象的机会被抹杀了；数学也是这样，有的时候数学课上会出现一个情景，要想证明这个题目，得加一条辅助线，辅助线加在哪里，老师鼠标一点，啪，出来了，但是这并不是学生认识的过程，而是强加给学生的，长期这样训练的结果是什么？是学生对事物的探索能力降低了。”

请你根据教育学相关原理，回答下述问题。

(1)你如何评价材料中校长的观点？

(2)你认为应该如何合理使用现代化教学手段？