在个体大脑的诸多结构中，青少年发展研究者主要关注了大脑皮层的四个部分：枕叶、颞叶、顶叶和（)。

A.人类思维

B.思维头脑

C.大脑结构

D.个体发展

A.雌性雌激素和孕酮水平变化使分析变困难

B. 认为两性的大脑在基本结构和功能上差别不大

C. 认为两性的大脑差别主要只局限在下丘脑部位

D. 人们早就知道雄性和雌性的大脑有着一些差别

A.学生的学习能力主要是通过后天学习获得的

B.人体不能吸收外部补充的“Cdk5"酶

C.一些脉冲“Cdk5”酶含量高的人学习能力并不突出

D.青少年过了脑发育关键期后，补充“Ddk5”酶不起作用

如果以下为真，哪项不能质疑上述推测（）。

A. 人体不能吸收外部补充的“Cdk5”酶

B. 学生的学习能力主要是通过后天学习获得的

C. 青少年过了脑发育关键期后，补充“Ddk5”酶不起作用

D. 一些“Cdk5”酶含量高的人学习能力并不突出

A.婴儿

B.儿童

C.青少年

D.成人

A.女性在情感上的敏锐与其大脑的独特结构有关

B.在处理复杂问题上，女性比男性有着天然的优势

C.男性和女性在大脑的结构和功能上存在诸多差异

D.人大脑的两个半球担负不同功能，但可以相互传输信息

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.互补性

A.对与人类较为接近的灵长类动物进行研究，发现它们白天有一半时间用于咀嚼，它们的口腔肌肉非常发达、脸型也较大

B.200万年前人类食物类型发生了变化，这加速了人类脸型的变化(2017国家公务员行测真题)

C.在利用石器处理食物后，越来越多的食物经过了程度更高的处理，变得易于咀嚼

D.早期人类进化出较小的咀嚼结构，这一过程使其他变化成为可能，比如大脑体积的增大

A.帮助年幼个体适应未来生活

B.提高个体对环境的适应能力

C.促进个体的“重要”的心理机能的形成或发展

D.促进个体的大脑和后续基本能力的发展

A.5万年前人类祖先爆发的一场艺术、文化以及个体表达上的革命始于一场基因突变，人类大脑产生了变化

B.基因突变使人类开始有了“自我意识”，开始装饰自己的形体外表，创造抽象艺术。当然，这些文化的进步是渐进式的，有快慢之分的

C.“语言基因”控制着人类的语言能力和创造力，诱发了人类文化崭新模式的出现，促进了现代生物科技的发展

D.在科学家观察的家庭中，所有患语言理解和表达困难疾病的人都拥有一个使得FOXP2基因失活的突变