在深度学习任务中，遇到数据不平衡问题时，我们可以用以下哪些方法进行解决？（)

A.数学和科学老师决定设计一个与昆虫相关的为期8周的项目学习，其中包括很多野外活动和旅行，学生每天以团队方式进行学习

B.老师制定了一个持续2周的关于昆虫的项目学习。项目学习中学生将扮演昆虫学家的角色，选择一种昆虫进行研究。他们要设计问题、收集本地昆虫的数据，并在社区的昆虫博物馆分享他们的发现

C.郭莉的科学课老师要求她对昆虫的探究项目学习设计一个问题。老师分派郭莉去一个学习任务难度较低的学习小组，并要求郭莉引导其他学生探究她高计的问题，并展示他们所学的内容

D.郭莉的各学科老师单独给她出了一份关于昆虫习性的测试题，其它任务她就不用做了，只要试卷成绩为优秀

A.有些学生完成了较多的任务

B.任务的分工不是由共同协商决定的

C.有些学生很少有机会发表自己的意见

D.学生因为群体压力不敢表达自己的不同的观点

E.负责全班汇报的总是同一个学生

F.能力比较好的学生解答其他学生遇到的问题G、在完成被分配的任务时遇到困难，获得其他同伴的帮助H、角色的设定由学生自选

活、学习中的问题从而让知识、智慧、经验、技能体现经济价值。

根据上述定义，下列各项中属于威客或威客模式的网站是()。

A．某网站提供近30年的学术论文的检索，但是如果要全文下载则要收取一定的费用

B．赵教授是医治心脑血管疾病的知名专家，为更好的为广大患者服务，他在互联网上创建了个人网页，为心脑血管患者提供免费专业咨询，另一方面也使赵教授所在医院提高了知名度，吸引更多的患者前来求医

C．某大型家电生产企业开办了自己的网站，消费者在使用该企业所生产的家电的过程中遇到任何问题均可在互联网上留下地址和联系方式，该企业提供上门服务

D．近年来，有这样一种网站在互联网上悄然兴起，任务发布者可以在网站上发布任务，并将任务奖金全额预付给该网站，任务吸引众多的网友参与任务，而网站将部分奖金支付给任务完成得最好的一位参与者

过解决科学、技术、工作、生活、学习中的问题从而让知识、智慧、经验、技能体现经济价值。

据上述定义，下列各项中属于威客或威客模式的网站是：

A．某网站提供近三十年的学术论文的检索，但如果要全文下载则要收取一定的费用

B．赵教授是医治心脑血管疾病的知名专家．为更好地为广大患者服务，他在互联网上创建了个人网页，为心脑血管患者提供免费专业咨询，另一方面也使赵教授所在的医院提高了知名度，吸引更多的患者前来求医

C．某大型家电生产企业开办了自己的网站，消费者在使用该企业所生产的家电的过程中遇到任何问题均可在网上留下地址和联系方式，该企业提供上门服务

D．近年来，有这样一种网站在互联网上悄然兴起，任务发布者可以在网站上发布任务，并将任务奖金全额预付给该网站，任务吸引众多的网友参与，而网站将部分奖金支付给任务完成得最好的一位参与者

解决科学、技术、工作、生活、学习中的问题从而让知识、智慧、经验、技能体现经济价值。

根据上述定义，下列各项中属于威客或威客模式的网站是（）。

A. 某网站提供近三十年的学术论文的检索，但如果要全文下载要收取一定的费用

B. 赵教授是医治心脑血管疾病的知名专家，为更好地为广大患者服务，他在互联网上创建了个人网页，为心脑血管患者提供免费专业咨询，另一方面也使赵教授所在的医院提高了知名度，吸引更多的患者前来求医

C. 某大型家电生产企业开办了自己的网站，消费者在使用该企业所生产的家电的过程中遇到任何问题均可在网上留下地址和联系方式，该企业提供上门服务

D. 近年来，有这样一种网站在互联网上悄然兴起，任务发布者可以在网站上发布任务，并将任务奖金全额预付给该网站，从而吸引众多的网友参与任务，而网站将部分奖金支付给任务完成得最好的一位参与者

A.车联网

B.高精度地图

C.深度学习

D.大数据

A.围绕临床问题进行编写

B.编写的题材来源于临床

C.编写中设计的临床检查要科学严谨

D.编写中主要知识点应更新

E.编写包括案例、学习任务和问题

以人为中心疗法的基本特点不含（）

A、关注重点是患者遇到的问题

B、关注的重点是患者本人而不是问题

C、把治疗看成一个转变过程

D、整个治疗是患者的一个学习过程

E、在整个治疗中，并不给予"权威性"的指导

A.能否学到新东西

B.是否遇到难题和挑战

C.是否会遇到志趣相投的朋友

D.是否会有各种不同的活动

加上该题应得的分数。老师细心地讲解了不能得分的原因，但当他看到该生失望和沮丧的表情时，还是毫不犹豫地给他加了0．5分，并告诉他：“这次借给你0．5分，下次考试的时候要还回来啊!”学生高兴地答应了。期末考试时，这位学生的化学考了65分，当他找到任课老师还当初借的分数时，老师笑着说：“看到你进步，我很高兴，当初的那0．5分就不用还了。”之后，该学生就一直很努力地学习化学，遇到有不懂的问题也敢主动地请教老师了，而老师对他的每一次请教都很耐心地回答(不管问题难易)，并且还经常夸他化学有进步，有学化学的天赋。慢慢地，该生的化学成绩达到班上中上等学生的水平了，并且对化学产生了浓厚的兴趣。问题：利用学习动机的相关理论分析本案例中该名初二学生学习动机的变化和教师激发学生学习动机的方法。