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[单选题]

一批年龄不同的孩子在听故事。故事中有人做坏事;做坏事的人中,有的是故意的,有的是无意的。当问及该如何惩罚这些做坏事的人时,年龄小的孩子就不同于年龄大的孩子,他们不加区别地对做同类坏事的人设计同样的惩罚,不管他们是故意还是无意。这说明;年龄小的孩子在考虑对做坏事的人的惩罚时天然地倾向于持“唯效果论”的观点。作为一种和“唯动机论”极端对立的伦理学观点,“唯效果论”认为,尽管某种行为的结果可能由不同的动机造成,但对这一行为的道德评价,只能依据结果本身,而不能依据不同的动机。以下哪项如果为真,最能削弱上述结论?()

A.小孩子对不同的坏事能设计不同的惩罚

B.有些大孩子甚至大人也认为惩罚坏事应当只考虑结果而不考虑动机

C.区别不同的动机需要有较为成熟的理解和分析能力

D.小孩子和大孩子一样都有可能无意识地干坏事

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更多“一批年龄不同的孩子在听故事。故事中有人做坏事;做坏事的人中,有的是故意的,有的是无意的。当问及”相关的问题

第1题

把生活中的故事说给儿童听,谈论自己或孩子小时候的趣事,不是早期阅读中的亲子共读。()
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第2题

一个孩子,学完高级版一二年级的课程后,能达到什么水平()

A.认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个会写

B.学习用普通话正确流利、有感情地朗读课文

C.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

D.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节

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第3题

王老师组织“小猫钓鱼”的故事活动,为了加深幼儿对故事的理解,王老师事先准备了玩具“猫”和“鱼”作为教具。讲述前,王老师通过提问“故事里有谁?故事里讲了一件什么事情”要求幼儿认真听故事。讲述中,她边有声有色、抑扬顿挫地讲述故事情节,边演示活动教具,同时伴随相关的轻音乐……根据心理学原理分析王老师在讲故事活动中运用了哪些注意规律,请结合案例做评述。
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第4题

关于视频中提到的心理学家质疑3岁的孩子为什么一次只拿一块粉红塔的故事说明()

A.眼见为实

B.所信即所见

C.观念/观点在先,在不同的观念下,人们的所见和理解都会有所不同

D.孩子有发展问题

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第5题

尽管幼儿园老师反复叮咛,我的孩子总难以养成临睡前刷牙的习惯。我做出样子,希望他能够模仿;我给他讲道理,临睡前刷牙才甚至比清晨更重要,但总难以奏效。后来,我在临睡前给他讲一个故事,并要求他听故事前去刷牙。几周后,每天晚上临睡前,只要我一拿起故事书,他就会立即去刷牙。从这段文字可以推出()。

A.喜欢听故事是幼儿的天性,家长应学会用这一点对孩子进行有益的诱导

B.家长在教育幼儿方面比幼儿园老师更有效,是因为他们对孩子更具有爱心

C.榜样比说教对幼儿更有效

D.孩子的习惯是靠重复某个行为养成的,即使他并不理解这一行为的意义

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第6题

孩子语言敏感期阶段,需要给孩子()

A.多讲小故事

B.多说话

C.少说话

D.多听儿歌

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第7题

尽管幼儿园老师反复叮咛,我的孩子总难以养成临睡前的刷牙的习惯。我做出样子,希望他能够模仿;我给
他讲道理,临睡前刷牙甚至比清晨更重要,但总难以奏效。后来,我在临睡前给他讲一个故事,并要求他听故事前去刷牙。几周后,每天晚上临睡前,只要我一拿起故事书,他就会立即去刷牙。从这段文字可以推出()。

A.喜欢听故事是幼儿的天性,家长应学会用这一点对孩子进行有益的诱导

B.家长在教育幼儿方面比幼儿园老师更有效,是因为他们对孩子更具有爱心

C.榜样比说教对幼儿更有效

D.孩子的习惯是靠重复某个行为养成的,即使他并不理解这一行为的意义

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第8题

下面哪些描述不符合3-5岁英语启蒙阶段的学习方法()

A.看动画片,看flash

B.听故事和歌曲

C.读分级读物

D.家长给孩子读分级读物

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第9题

如果孩子自己做公交车,目标是排队等车、上车刷卡、上车扶扶手站稳,那么以下哪些步骤需要执行()

A.收集三个目标行为通常的发生情况

B.用简单的文字编写社交故事

C.在孩子自己坐公交车前为孩子读社交故事

D.为文字配以合适的图片

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第10题

老师在讲故事时,经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同角色,这样做是为了引起幼儿的()。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.注意转移

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