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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

活动课上，小明向同学们展示了一张泰州市1987年发行的购粮券。并配上了说明文字，其中表述错误的一项是（）

A.它见证了经济发展水平较低，商品供应匮乏的时代

B.这是当时人们购粮所需的票证

C.这张票证是我国改革开放以前发行的

D.表明我国当时还未向市场经济体制转变

答案

C、这张票证是我国改革开放以前发行的

发布时间：2023-02-09

更多“活动课上，小明向同学们展示了一张泰州市1987年发行的购粮券。并配上了说明文字，其中表述错误的一项是（）”相关的问题

第1题

教师展示了一个零件来帮助同学们学习三视图知识时。小明同学选择了如图所示的主视方向，绘制了相应的主视图和左视图。这个零件对应的俯视图是（）

A.D

B.A

C.B

D.C

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第2题

马老师正在科学课上为同学们展示各种各样的花，突然琳琳举手问：“老师，世界上有没有黑颜色的花？”马老师从未遇到过这种情况，但教学经验丰富的马老师和蔼地对琳琳说：“珠琳是个特别爱动脑筋的孩子，可是琳琳的问题也难倒老师了，我们回家后去查阅资料，下次课一块来讨论一下好不好？”针对这一案例，以下说法正确的是（）

A.马老做到了对学生的尊重和教育的民主化

B.马老师的做法不利于树立自己的权威

C.马老师对学生坦诚相待的做法值得我们学习

D.良好的师生关系需要教师时时忍让学生，事事顺从学生的需求

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第3题

小明收到一张优惠券，上面标注的活动时间是从2020年5月1日至2020年6月30日,这体现出数据的（）。

A.传递性和共享性

B.时效性

C.可处理性

D.普遍性

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第4题

在历史课上，同学们学习了鸦片战争的起源、发展、结果等知识，按照知识的分类，这属于（）

A.陈述性知识

B.程序性知识

C.直接经验

D.间接经验

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第5题

小学数学课《小数的加减法》在现有教学环境中,实施下面哪项教学活动比较恰当（)。

A.老师通过投影向学生展示文具的价格

B.师生在网上进行交流,开展协作学习

C.同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息

D.老师直接带领学生去超市,让学生体会数学在现实生活中的意义

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第6题

知识获得有两种途径，自下而上是指个体在日常生活和交往中形成一些具体生动的经验，渐渐进行概括，

形成概念；自上而下是指个体先接触到抽象概念，然后在生活中积累感性经验，使概念更生动更真切。根据上述定义，下列哪项属于自上而下的知识获得？

A.在上幼儿园后，三岁的小明听老师说楼下那些全身毛绒绒、会汪汪叫的是狗

B.物理课上讲解钻木取火的基本原理后，几个同学课后在山上收集材料并做了尝试

C.小学三年级的课本上用图片和连环画的形式生动展示了遇到火灾应该如何应对

D.王教授发明的电子护眼灯经过检验和使用，确实能起到保护儿童视力的作用

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第7题

为了弘扬和传承中华民族勤俭节约的传统美德，引导同学们进一步深化节约粮食的意识和行为习惯，学生会开展了“我为食堂提建议”的活动。请根据学生会开展该活动的几个步骤，排出最合理的顺序（）。①根据数据分析结果，撰写数据分析报告，对食堂提出合理化建议②学生会成员去学校食堂收集数据，并制作调查问卷的题目③利用图表形式直观展示分析数据④对问卷进行回收整理，将无效的问卷进行剔除⑤学生会成员对就餐同学们进行问卷调查⑥对调查数据和食堂数据进行分析与处理

A.②⑤④⑥③①

B.②④⑤③⑥①

C.⑤②④⑥③①

D.⑤④②③⑥①

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第8题

根据下文。回答以下问题。我们的数学老师和语文课本上的人物同名，都叫吴吉昌。吴教师上课真奇怪，很少讲概念，全跟我们讲例题。那次上课，一开始，就在黑板上抄了一道例题。哟!还挺难的，同学们都苦思冥想起来。过了五分钟，只听见吴老师说：“简单!”于是左手叉腰，右手拿着粉笔在黑板上划起来，嘴里不住地介绍解题思路，片刻，整个解题过程就出现在黑板上，同学们豁然开朗，都感叹道：“简单!”从此以后，数学课上就经常听到“简单、简单”。随着一道道难题的“简单”，同学们学到了大量的解题技巧，我们班的数学水平也有了很大的提高。有一次，我拿着一道较难的题目去问吴老师。他想了片刻，“简单!”脱口而出。于是乎就在草稿纸上写了给我看，我却看了半天也没看懂。他急得满头大汗，我也急得满头大汗。“你看!”他又细细给我讲了一遍，我终于开了点窍。他看我还不太懂，于是又讲解题思路。看着他满头大汗，我真恨自己笨。最后终于懂了。“这道题目还不简单!”他得意洋洋。我也笑着说：“懂，就简单。”他大声说：“对，对，对!懂了就简单—简单!”有一次，上语文课，语文老师问：“吴吉昌有一句代表性的话是什么？”同学们大声说：“简单—”吴老师一句口头禅“简单”所能展示的吴老师风貌不包括()。

A.作为数学教师平易从容的教态

B.作为数学教师扎实的数学功底

C.作为数学教师出众的数学能力

D.作为数学教师思维的直线条特征

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第9题

老师发现当上一个课堂活动结束，同学们都随着老师进入下一个活动时，小明常常都还沉浸在前一个课堂内容中，迟迟不能进入下一个活动。这表明小明的注意在哪个品质上比较弱（)。

A.转移

B.稳定

C.广度

D.分配

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