某班有50个学生，在数学考试中，成绩是在前10名的学生的平均分比全班平均分高12分，那么其余

A.70

B.71

C.72

D.73

A.10

B.11

C.12

D.13

同，各班的平均成绩都是整数，并且平均成绩都高于80分，那么甲班的平均成绩比乙班高多少分？

A. 10

B. 11

C. 12

D. 13

A.12分

B.14分

C.16分

D.18分

下:

试在显著性水平0.05下检验各班级的平均分数有无显著差异.设各个总体服从正态分布，且方差相等。

令math10表示密歇根州高中学生在一次标准化数学考试中的及格百分比(也可参见例4.2)。我们感兴趣的是估计每个学生的支出对其数学成绩的影响。一个简单的模型是

其中，poverty表示贫困生的比例。变量Inchprg表示学校有资格享受联邦政府午餐资助计划的学生比例。为什么它是povert的一个合适的代理变量？

(ii)下表包含了有和没有Inchprg作为解释变量时的OLS估计值。解释为什么支出对mathl0的影响在列(2)比在列(1)要低。列(2)中的这种影响在统计上仍大于1吗？

(iii)在其他条件相同的情况下，越大的学校通过率越低吗？请解释。

(iv)解释列(2)中Inchprg的系数。

(v)你如何理解R从列(1)到列(2)的显著提高？

该班平均成绩是95.95分，则该班人数是（）。

A. 30人

B. 40人

C. 50人

D. 60人

A.平均数

B.中位数

C.方差

D.极差

验中，他的成绩很不理想，在班级的排名在30几名，回家又受到父母的责骂，使他很有挫败感。他很想取得成绩，但又认为自己做不到，甚至连他最感兴趣的数学考试也出现不及格现象。有一次，老师还用鲜红的水笔在他的试卷上批注“字迹潦草，思维混乱，简直不是人写的”。久而久之他便对学习丧失了信心，上课不认真，拖欠作业，对考试成绩也抱无所谓的态度。

（1）分析甲同学对学习丧失信心的原因。

（2）结合材料阐述教师应如何激发学生的学习动机？

A.95%

B.89%

C.68%

D.75%