课程目标是指教学过程中师生预期达到的学习效果和标准。（）

B.教学程序是对教学过程的设计。教学程序包括教学的阶段顺序，教学步骤，它提供的是教师或学生在整个教学过程中的系列活动安排

C.作用方式;包括教师与学生、学生与学生之间的作用方式。有的模式以教师为中心;有的模式以学生为中心;在有的模式中，学习内容需要学生自己发现;而在另外的模式中，学生只需要同化学习材料

D.支持系统：指为了使教学模式达到预期效果必须具备的一些特殊条件和需求

A.教学反思能力

B.教学监控能力

C.课程开发能力

D.教学科研能力

A.情感指标

B.低级情感指标

C.认知指标

D.高级行为指标

A.是否体现与学生学习为主的教学理念

B.教学步骤是否清晰连贯,衔接是否自然

C.教学节奏是否适中,节奏是否均匀稳定

D.是否注意激发学生的学习兴趣和积极性

E.是否注重启发诱导,师生交流如何

F.是否重视课堂管理、能否恰当处理偶发事件

A.设置高难度的知识结构，让学生通过艰难的努力才能够获取知识，从而才能让学生了解获取知识的宝贵

B.适当的难度，让学生通过自身的努力都能够接受老师传授的知识

C.让学生轻而易举的通过自身的潜在的能力就能够获取知识，达到教学的目标

D.“桃子”指的是知识，跳一跳指的是过程，即只有通过艰难的过程才能够达到传播知识的目的