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[多选题]

学习优秀的学生比学习困难的学生更善于使用自我调节学习策略来改善其(),进而提高他们的学习成绩。

A.学习方式

B.习惯

C.技能

D.学习策略

答案
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更多“学习优秀的学生比学习困难的学生更善于使用自我调节学习策略来改善其(),进而提高他们的学习成绩。”相关的问题

第1题

某学校最近进行了一项关于奖学金对学习效率促进作用的调查,结果表明,获得奖学金的学生比那些没有获得奖学金的学生的学习效率平均要高出25%。这充分说明,奖学金对帮助学生提高学习效率的作用是很明显的。以下()如果为真,最能削弱以上的论证。

A.获得奖学金通常是因为那些同学有好的学习习惯和高的学习效率

B.获得奖学金的同学可以更容易改善学习环境来提高学习效率

C.学习效率低的同学通常学习时间长而缺少正常的休息

D.学习效率的高低与奖学金的多少的研究应当采用定量方法进行

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第2题

很多日本学生比较内向,喜欢独自学习,使用的社会策略比较少;而阿拉伯文化和拉美文化中的学生大多具有外向型的学习风格,因此他们喜欢采用()。
很多日本学生比较内向,喜欢独自学习,使用的社会策略比较少;而阿拉伯文化和拉美文化中的学生大多具有外向型的学习风格,因此他们喜欢采用()。

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第3题

教师应该善于管理自己的情绪,否则可能()。

A.对自己的身心健康不利

B.影响师生关系

C.破坏学生的学习兴趣

D.对学生的成长造成不良影响

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第4题

某学院最近进行了一项有关奖学金对学习效率是否有促进作用的调整,调查内容包括自习的出勤率、完成作业所需要的平均时间、日平均阅读量三项指标,结果表明:获得奖学金的学生比那些没有获得奖学金的学生的学习效率要高出25%,由此得出结论:奖学金对帮助学生提高学习效率的作用是很明显的。以下哪项最能削弱以上结论?()

A.获得奖学金的那些同学通常是因为有好的学习习惯和高的学习效率

B.获得奖学金的同学可以更容易改善学习环境来提高学习效率

C.学习效率低的同学通常学习时间长而缺少正常的休息

D.对学习效率高低与奖学金多少的关系的研究应当采取定量方法进行

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第5题

STAD方法在设计时注意了合作学习成功的一些关键点,这包括:()。

A.小组有着共同的目标,比如说获得本周的团体奖状,或者因为团体表现好而得到一些特权

B.每个人都必须努力学习,才能为小组做贡献,而不努力学习,只能给团体带来伤害

C.每个人对小组的贡献机会是均等的,因为都是在很自己的过去比,既不特别困难,也不特别容易

D.要让学生感到合作学习有趣味性

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第6题

教师的首要任务是要()。

A.培养优秀的学生

B.为社会培养合格的人

C.教会学生学习

D.保证学生安全

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第7题

学生的气质有好坏之分,胆汁质比抑郁质的学生学习成绩更优秀。()
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第8题

以下关于教育的论述,不符合詹姆斯观点的是哪个________。

A.教师的首要职责是提高学生保持注意的能力

B.儿童天生就喜欢学习和善于学习

C.教育的重点是内容,而不是目的

D.教育的目的是要训练学生的基本学习能力和习惯

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第9题

心理学家曾做过一个著名的心理实验:他们把一个班的学生分为三组,每天学习后就测验。主试对第一组学习的结果每天都告诉学生,对第二组学生只是每周告诉他们一次,而对第三组,则一次也不告诉。如此进行了8周教学。然后改变做法,第一组与第三组对调,第二组不变,也同样进行了8周教学。结果除第二组稳步地前进,继续有常态的进度外,第一组与第三组的情况大为转变:即第一组的学习成绩逐步下降,而第三组的成绩则突然上升。 从这段文字我们可以推出的是()。

A.不定时反馈比定时反馈更有效

B.远时反馈比即时反馈效果更好

C.主动反馈优于别人的反馈

D.及时反馈对学习有重要的促进作用

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第10题

班主任老师对一个学习优秀的学生说,你之所以取得这样好的成绩,主要是因为我教学有方。以下哪项如

班主任老师对一个学习优秀的学生说,你之所以取得这样好的成绩,主要是因为我教学有方。

以下哪项如果为真,将最有力地反驳老师的说法?()

A.内因是变化的根据,外因是变化的条件

B.班里其他大部分同学学习都不好

C.另一个班里也有学习很优秀的学生,而他并不是班主任

D.该学生请了一个著名的学者当家教

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第11题

智慧课堂教学设计中的学情诊断是指对学生的()分析。

A.起点能力

B.学习风格

C.学习困难

D.学习兴趣

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