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[单选题]

()是人格中最基本的成分,是指个体所具有的典型而稳定的心理活动动力方面的特征。

A.能力

B.气质

C.性格

D.个性

答案
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更多“()是人格中最基本的成分,是指个体所具有的典型而稳定的心理活动动力方面的特征。”相关的问题

第1题

定义:(1)压力是个体面对具有威胁性刺激情境时,伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态。(2)挫折是指个体在通向目标中遇到难以克服的困难或干扰,使目标不能达到,需要无法满足时,所产生的不愉快情绪反应。(3)心理异常是指行为与人格偏离正常的心理状态。典型例证: (1)谈话结巴、刻板动作、过度进食、攻击行为。(2)农民丰收在望,但一场突如其来的洪涝灾害冲走了庄稼,也冲垮了他的愿望。(3)一个人常常感到不安、惶恐、压抑,恐惧,但有明显的、客观原因。()

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

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第2题

:定义:①压力是个体面对具有威胁性刺激情境时,伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态。②挫折是指个体在通向目标中遇到难以克服的困难或干扰,使目标不能达到,需要无法满足时,所产生的不愉快情绪反应。③心理异常是指行为与人格偏离正常的心理状态。典型例证:(1)谈话结巴、刻板动作、过度进食、攻击行为。(2)农民丰收在望,但一场突如其来的洪涝灾害冲走了庄稼,也冲垮了他的愿望。(3)一个人常常感到不安、惶恐、压抑、恐惧,但有明显的、客观原因。上述典型案例与定义存在对应关系的数目有()。

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

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第3题

定义: ①压力是个体面对具有威胁性刺激情境时,伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态。
②挫折是指个体在通向目标中遇到难以克服的困难或干扰,使目标不能达到,需要无法满足时.所产生的不愉快情绪反应。 ③心理异常是指行为与人格偏离正常的心理状态。 典型例证: (1)谈话结巴、刻板动作、过度进食、攻击行为 (2)农民丰收在望,但一场突如其来的洪涝灾害冲走了庄稼,也冲垮了他的愿望 (3)一个人常常感到不安、惶恐、压抑、恐惧,但有明显的、客观的原因 上述典型例证与定义存在对应关系的数目是()。

A.0个

B.1个

C.2个

D.3个

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第4题

下列有关社会知觉的各种观点,正确的说法是①社会知觉,又叫社会认知,即个体对他人、群体以及自己的
知觉②社会知觉与普通心理学的知觉的含义基本相同③对他人表情的知觉包括面部表情和身段表情④影响社会知觉的主观因素有认知者的情绪、经验、动机和兴趣等⑤对他人人格的知觉指个体对他人的看法,对他人的印象

A、①②③④⑤

B、①②③④

C、②③④⑤

D、①③④⑤

E、①④⑤

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第5题

健全人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。()
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第6题

作为“人”学的儒学,要树立起以“仁”为至德的理想人格的标准,必然要有这样一个前提:每个人都具有独立的人格价值。那么,儒学是否肯定独立的人格价值的存在呢?回答应该是肯定的。只是儒家所理解的人的价值,主要是指道德价值,把道德价值看成人之所以为人的本质规定。对于“儒学”的不正确理解是()。

A.儒学是人学

B.儒学以“仁”为至德

C.儒学不认同独立人格

D.儒学重视人的道德价值

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第7题

以下不属于个体心理学的理论的是A、追求个人优势和社会优越是人格的首要动力B、自卑与补偿是个人追

以下不属于个体心理学的理论的是

A、追求个人优势和社会优越是人格的首要动力

B、自卑与补偿是个人追求优越的基本动力,人对某些缺陷的补偿是自卑的表现

C、个体有一种与生俱来的潜能,对和谐生活,相互友好的要求

D、创造性自我

E、自我实现

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第8题

:双趋冲突:指两种对个体都具有吸引力的目标同时出现,而由于条件限制,个体无法同时采取两种行动所表现出的动机冲突。 下列属于双趋冲突的是()。

A.后有追兵,前遇大河

B.是否将病情告诉身患癌症的病人

C.鱼与熊掌不可兼得

D.樱桃好吃树难栽

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第9题

.职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上,通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的,在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质。 根据以上定义,下列不属于职业素质的是()。

A.声乐演唱家所具有的不同于一般人的生理遗传因素

B.作家对生活敏锐的感觉力和较强的语言表达能力

C.画家所具有的不同于一般人的颜色辨别能力和空间想象能力

D.教师广博的知识和高尚的人格

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第10题

:职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上,通过教育、劳动实践和自我修养等途径而形成和发展起来的,在职业活动中发挥重要作用的内在基本品质。根据以上定义,下列不属于职业素质的是()。

A.声乐演唱家所具有的不同于一般人的生理遗传因素

B.作家对生活的敏锐的感觉力和较强的语言表达能力

C.画家所具有的不同于一般人的颜色辨别能力和空间想象能力

D.教师广博的知识和高尚的人格

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