请输入或粘贴题目内容
搜题
拍照、语音搜题，请扫码下载APP
题目内容
（请给出正确答案）
A.这首词上片写湖面美丽怡人的春光，下片写游兴未尽的流连之情
B.碧琉璃滑净无尘，用琉璃的光洁平滑来比喻西湖的水面，表现了湖面泛舟时轻快、畅适的心情，形象而有诗意
C.下片前两句采用拟人手法，通过写游丝、啼鸟对游人的挽留，直接表现出游人被西湖美景吸引而舍不得归去之情
D.词的结尾用陡转直下的笔法揭示了游人内心深处的思维活动，表现了由欢快而悲凉这种两极转换的心理状态
答案
C、下片前两句采用拟人手法，通过写游丝、啼鸟对游人的挽留，直接表现出游人被西湖美景吸引而舍不得归去之情
更多“对下列诗歌的理解赏析，不正确的一项是（）”相关的问题
第1题
A.关关雎鸠，在河之洲两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静氛围
B.参差荇菜，左右流之两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色
C.悠哉悠哉，辗转反侧表现了男子夜长不寐时绵绵不断的思念
D.寤寐求之中的寤和寐分别指醒来和睡着
第2题
A.这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗,关雎是以诗歌首句中的两个字作为题目
B.本诗主要运用赋和比的艺术手法,从而达到情境交融的境界
C.本诗结构严谨,起伏相间,四字句贯穿全篇,节奏欢快,形式整齐,感情奔放
D.诗句多用参差、辗转、窈窕等双声叠韵词,使得诗歌音韵和谐
第3题
A.诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往
B.诗题题破山寺后禅院，可知后禅院才是诗的重心所在，所以只在起首两句提过破山寺后，立刻转入对后禅院的描述
C.曲径通幽处，禅房花木深一句中曲幽深等字眼表现了禅院花木扶疏、幽深清静的环境
D.山光悦鸟性，潭影空人心中悦字表现了作者从中感受到的欢欣，空字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态
第4题
A.诗歌教学不提倡做千篇一律、千人一腔的刻板机械的解读
B.小说是一种多元解读空间大的作品,要多鼓励学生对作品做出自己的评价,说出自己的体验
C.散文教学要引导学生梳理故事情节、分析人物形象、品评作品主旨,赏析作品语言和写作技巧
D.剧本阅读教学方法可以采用讲解法引导学生分析剧中矛盾冲突和富有个性的人物台词来理解戏剧的主题
第5题
A.这首五言律诗主要写的是王维出使边塞途中的所见所感
B.全诗通过归雁大漠孤烟"长河"落日"候骑"等自然景物，向我们展示了边塞的神壮丽
C.颈联运用对偶手法，被王国维赞为千古奇观"，其中圆"直两字极富神韵
D.这首诗意境雄浑，与王维晚年写《竹里馆》那种清幽意境形成鲜明的对比
第6题
A.在西周初期到春秋中叶的政治、外交和其他社会生活中，《诗经》被当作表情达意的工具，往往能收到平常语言所无法达到的效果
B.上古时候，人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集去了，就可能进入诗三百篇中，不然则仍然是没有曲调的“徒歌”
C.古人在“赋诗言志”时采用的都是现成的诗篇，其含意大家都清楚，所以能够通过诗歌的来回问答。了解彼此的立场
D.孟子解释《伐檀》说，君子使国君得到安富尊荣，使子弟学会孝悌忠信，所以君子可以不劳而食。这就曲解了《诗经》的原意
第7题
A.《关雌》中关关雎鸠，在河之洲采用的是兴的手法
B.《蒹葭》所谓伊人的伊人，与《关雌》中的君子好逑的君子，指的是同样的人
C.钟鼓乐之的乐是快乐的意思，这里用作动词，是使动用法
D.《关雎》中关关（叠字）形容、鸟叫声，窈窕（叠韵）表现淑女向美丽，辗转（叠韵）刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象
第8题
下列对文章内容的理解不正确的一项是：
A.今人若想研究经学史需先了解清代学术
B.清儒的最大贡献是对“五经”音义的校正
C.对“五经”进行解释、阐释的注疏版本繁多
D.辨明字词的读音也是研究经学的必修课
第9题
下列对“克隆”的含义理解不正确的一项是()
A．动植物通过无性繁殖而扩大繁衍后代
B．来自同一个祖先的无性繁殖的个体
C．用人工的方法将生物胚胎融合而产生的后代
D．动植物“无性繁殖”和“无性繁殖系”的总称
第11题
下列对盈亏平衡分析法理解不正确的一项是()。
A．分析过程中假设生产量等于销售量
B．将项目投产后的产销量作为不确定因素，通过计算盈亏平衡点来分析不确定性因 素对项目经济效果的影响程度
C．盈亏平衡点只能以产销量作为表达形式
D．盈亏平衡点不能按计算期内的平均值来计算
