教师劳动过程并无固定的规范、程式、方法可以套用。教师在自己的工作中，通过自己对知识的理解，针对教育对象的不同特点，遵循教育的普遍规律，选择最能奏效的方法与途径来完成教学任务。这说明教师劳动的过程的()特点。

A.规范

B.程式

C.手段

D.方法

A.1

B.2

C.3

D.4

A.对象

B.内容

C.能力

D.过程

A.劳动对象的主动性

B.劳动任务的全面性

C.劳动过程的创造性

D.劳动手段的主体性

A.教育工作的系统性

B.学生个性的多样性

C.教育法规

D.学生发展的全面性

E.劳动过程的特殊性

A.劳动纪律和劳动规范

B.劳动纪律和劳动观念

C.劳动规范

D.劳动纪律

教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）

A.直接强化

B.强化的程式

C.替代性强化

D.间接强化

A．一定的劳动能力

B．自主控制能力

C．一定的劳动岗位

D．遵循一定的劳动规范

E．参与实际劳动过程