在产生计量误差的诸多原因中,有的可以采取一些措施加以消除,有的却无法全部消除。（)

A.系统误差

B.标准器具误差

C.附加误差

D.相对误差

A.配料机本身

B.人为因素

C.控制系统元器件本身的稳定性与可靠性

D.物料落差

A.咆哮式教育普遍存在于我们周围

B.咆哮式教育能够以起震慑和规范孩子行为的作用

C.咆哮式教育并不适用于所有类型的孩子

D.咆哮式教育容易对孩子造成不良影响

A.其数值保持恒定或按一定规律变化

B.可以消除或修正

C.产生的原因不知道

D.其数值是一个随机量

A.系统误差

B.中误差

C.相对误差

D.偶然误差

E.粗差

A.测量器具误差

B.方法误差

C.基准件误差

D.环境误差

A.立足于新人文主义的思想高度，剖析狭隘人文主义错误观点的产生原因与危害

B.论述马克思主义的人文观念，深刻领悟科学文化中蕴含的人文意义和人文价值

C.分析新人文主义与狭隘人文主义的本质区别，阐释新人文主义视野中的科学价值

D.作者开拓了新人文主义的视野，发现了“科学的诸多价值在本质上都是人文的”