运用头脑风暴训练学生的思维所应遵循的原则有哪些（）。

A.发散思维训练

B.推测与假设训练

C.自我设计训练

D.头脑风暴训练

A.发展思维训练

B.头脑风暴训练

C.推测与假设训练

D.自我设计训练

A.集中目标

B.前半段禁止批评和评论

C.与会人员一律平等

D.主张独立思考

A.人员选择针对

B.保持开放性

C.适时把握讨论的度

D.确保结果的整合

A.多多益善

B.自由奔放

C.严禁批评

D.鼓励搭便车

A.运用该方法旨在保证群体决策的创造性，提高决策质量

B.该方法通过专家微观智能结构之间的信息交流和相互启发所引起的“思维共振”来获取决策的信息和意见

C.该方法又称智力激励法、BS法、专家会议法

D.该方法对参与者的素质要求较高，但实施成本较低

会议，希望通过专家集体智慧解决缺水问题。会议分两个大阶段若干小阶段进行:第一大阶段，召集若干专家举行畅谈，本着不对任何意见建议发表评论、完全由专家自由畅想、方案建议越多越好、可以取长补短和改进等原则，归纳出了增加河水、雪水、雨水、地下水、再生水等大量的建议和方案.第二阶段，则是召集另外的一批专家，也是遵循上述原则，对第一阶段得出的建议方案逐一进行批评，专门挑毛病。遵循的思路是:“此方案不可行，因.....如要使其可行，必须....”之后，归纳专家意见，形成了批评意见一览表和新的可行设想一览表.接着，又组成了新的分析小组，对这些批评意见进行再评估，本着实事求是的原则，形成若干实际可行的方案设想。提交到政府后，成为了供政府讨论的初步意见。

分析要求:

(1)第二阶段会议应用了头脑风暴法中的哪种形式？

(2)归纳和分析头脑风暴法的优点。

A.思维定势

B.拓展思维视角

C.头脑风暴法

D.水平思考法

E.六顶思考帽

A.奥斯本智力激励法

B.BS法

C.自由思考法

D.固化思维法

A.克弱思维法

B.头脑风暴法

C.质疑思维法

D.信息交合法