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[单选题]

与营养餐相比,音体美教育的缺失似乎显得不那么迫在眉睫。这样的逻辑并不错,然而,换一个角度的话,或许能逼视出这种逻辑的不足:与物质匮乏相比,心灵缺乏滋养,难道不是一个至少同样重要的问题?我们有理由呼吁:各种慈善努力,无论官方或民间,务请聚焦贫困地区音体美的匮乏。这段文字结论错误的是()。

A.高校社团的社会评价很差

B. 高校社团的经营方式需要改进

C. 高校社团不能满足于少数大学生的获益

D. 高校社团的定位不是“第二课堂”

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更多“与营养餐相比,音体美教育的缺失似乎显得不那么迫在眉睫。这样的逻辑并不错,然而,换一个角度的话,”相关的问题

第1题

与营养餐相比,音体美教育的缺失似乎显得不那么迫在眉睫。这样的逻辑并不错,然而,换一个角度的话,
或许能逼视出 这种逻辑的不足:与物质匮乏相比,心灵缺乏滋养,难道不是一个至少同样重要的问题?我们有理由呼吁:各种慈善努力,无论官方或民间,务请聚焦贫困地区音体 美的匮乏。 这段文字结论错误的是()。

A. 营养餐和音体美教育同为贫困地区学生所需

B. 贫困地区音体美教育匮乏

C. 作者认为营养餐比音体美教育更亟需

D. 慈善事业对贫困地区的音体美教育关注不够

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第2题

与营养餐相比,音体美教育的缺失似乎显得不那么迫在眉睫。这样的逻辑并不错。然而,换一个角度的话,
或许能逼视出这种逻辑的不足:与物质匮乏相比,心灵缺乏滋养。难道不是一个至少同样重要的问题?我们有理由呼吁:各种慈善努力,无论官方或民间.务请聚焦贫困地区音体美的匮乏。从这段文字推出的错误结论是()

A.营养餐和音体美教育同为贫困地区学生所需要

B.贫困地区的音体美教育匮乏

C.作者认为营养餐比音体美教育更亟需

D.慈善事业对贫困地区的音体美教育关注不够

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第3题

“餐前洗手”是幼儿园进行健康教育在()方面的内容。

A.生活卫生习惯

B.饮食与营养

C.人体认识与保护

D.保护自身安全

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第4题

对熊猫体内所有可能与食物选择和消化相关的基因的研究分析显示,熊猫拥有一个典型的肉食动物用来合成一系列消化酶的所有基因。进一步比对熊猫基因组与其他肉食动物基因组的差异,研究人员又发现了另一个奇妙之处。众所周知,甜、咸、酸、苦、鲜是5种基本味觉。但熊猫的味觉感受器基因与狗的相比,虽然在苦味的感觉上似乎略胜一筹,但负责感受鲜味的T1R1基因,却因为发生移码突变而变成了“假基因”。此前的研究表明,T1R1基因和T1R3基因是决定一种动物能否感受到鲜味的关键基因。这一基因的缺失,使得熊猫即使不闻韶乐,也不知肉味。根据这段文字,以下说法正确的是()。

A.T1R1基因发生移码突变使得熊猫变为“素食主义者”

B.熊猫的味觉感受基因组与狗的基因组十分接近

C.熊猫体内具有各种用来消化肉食的消化酶

D.动物能否感觉到鲜味是以T1R1基因和T1R3基因为决定性因素的

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第5题

你认为以下哪种情况发生时需要从员工那里收回已授权的任务。(处理障碍)()

A.你自己完成任务所花费的时间要小于向员工提供指导的时间

B.任务的完成似乎不在掌控之中,你的管理能力可能受到挑战

C.如果得不到你或他人的协助,就可能错过重要任务的最后期限

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第6题

课件中避免使用中文字体显示英文的原因是很多中文字体显示英文的时候会()。

A.无法显示出来

B.显得不规范

C.字体过大

D.样式太简单

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第7题

党的十八大以来,中国教育扶贫实践精准施策,不断创新。教育扶贫的重大行动包括()。

A.农村义务教育学生营养餐改善计划

B.农村义务教育薄弱学校改造计划

C.人才支持计划——教师专项计划

D.农村校长助力工程

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第8题

教育家告诉我们,教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑,我国近年来努力推行素质教育,期待培养“有素质的新一代”。但实践中,素质教育在很多地方被曲解以致走人误区:很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到,人之所以为人,首先不在于他有多少才艺,而在于他以一个社会有机组成的个体意识,珍爱自己的生命,懂得和掌握生存之道,做到了这一点,就是以对社会、对他人负责的精神,构筑了一个个健全而坚强的个体。这段文字意在说明:________

A.素质教育不等同于培养个体的才艺,还具有更深层的意义

B.素质教育在实践中变了味,背离了国家推行素质教育的初衷

C.音体美教育只能培养个体的才艺,对提升其素质帮助不大

D.真正的素质教育在于培养个体健全的人格和生存、生活之道’

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第9题

教育家告诉我们,教育的终极目标应当是培养人格健全、智慧闪耀的大写的人。正是从这个意义上考虑,我国近年来努力推行素质教育,期待培养“有素质的新一代”。但实践中,素质。教育在很多地方被曲解以致走入误区:很多学校将素质教育和音体美教育或业余爱好教育等同起来。他们没有认识到,人之所以为人,首先不在于他有多少才艺,而在于他以一个社会有机组成的个体意识,珍爱自己的生命,懂得和掌握生存之道,做到了这一点,就是以对社会、对他人负责的精神,构筑了一个个健全而坚强的个体。 这段文字意在}兑明()。

A.素质教育不等同于培养个体的才艺,还具有更深层的意义

B.素质教育在实践中变了味,背离了国家推行素质教育的初衷

C.音体美教育只能培养个体的才艺,对提升其素质帮助不大.

D.真正的素质教育在于培养个体健全的人格和生存、生活之道

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第10题

选择题:烧熟的马铃薯与生的马铃薯比较()

A.变软了

B.水分更多

C.营养严重缺失

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