刺激是（）

美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）

A. 构造一种完形

B. 对环境条件的认知

C. 形成刺激与反应间的联结

D. 主动地形成认知结构

A.因为误感知或者环路干扰，使起搏信号受到抑制

B.在起搏依赖的患者，可能导致生命危险

C.发生同步化起搏

D.通过起搏器环路，灼伤环路上的机体组织，最重者可能灼伤心肌，这种情况极少发生

E.如果是ICD，体表电刀刺激信号可能诱发意外放电，或者室颤无法感知不放电

A、休克是机体对外界刺激发生的应激反应

B、休克是外周血管紧张性降低所致的循环衰竭

C、休克是因急性循环障碍使全身组织血液灌流量减少，以致细胞损伤，重要生命器官功能代谢障碍的全身性病理过程

D、休克是以血压降低、尿量减少为主要表现的综合征

E、休克过程可分为缺血缺氧期和DIC期

A．高

B．低

C．不确定

D．弱

下列属于回避条件作用的是（）。

A. 抗日战争时期，毛泽东等老一辈无产阶级革命家号召全国人民一致抗日

B. 科学家们研究生物系统、工程自动控制技术以及通讯网络系统

C. 市委领导成员研究制定政策、方针，并组织动员全市党员贯彻执行

D. 组织部门经过考核，决定各岗位上的人选并让其上岗任职

A.其共同作用是使伤口对外界刺激反应较慢

B.其共同作用是使伤口改变自然愈合的状态

C.其共同作用是使伤口处血凝速度明显降低

D.其共同作用是使伤口的愈合过程相对缓慢

A.通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程

B.学习的结果是形成暂时的神经联系

C.通过强化对行为加以控制，使行为发生改变的过程

D.适当地对学生使用强化和惩罚程序，有利于学习效果的提升

A.通过中性刺激与无条件刺激反复结合变成条件反应的过程

B. 学习的结果是形成暂时的神经联系

C. 通过强化对行为加以控制，使行为发生改变的过程

D. 适当地对学生使用强化和惩罚程序，利于学习效果

Vojta方法强调的治疗活动是()

A.体位摆放和处理使感觉输入正常

B.感觉刺激激活运动反应（拍打、刷擦）

C.治疗师引导，由儿童控制感觉输入得到适应性的反应

D.激发反射局部运动区，以鼓励运动模式

E.感觉和反射刺激，被动运动模式，鼓励独立运动

A．兴奋性

B．抑制

C．兴奋

D．兴奋或抑制

感觉整合法强调治疗活动是

A.感觉刺激激活运动反应（拍打、刷擦）

B.体位摆放和处理使感觉输入正常

C.治疗师引导，由儿童控制感觉输入得到适应性的反应

D.感觉和反射刺激，被动运动模式，鼓励独立运动

E.激发反射局部运动区以鼓励运动模式