认为知识不可能放之四海而皆准，不可能适用于所有的情境。人们面临现实问题时，需要针对具体问题对已有知识进行改组、重建和创造是哪种学习理论的观点？（)

A.坚持先驳论

B.坚持不可知论

C.离开了社会实践，没有把辩证法应用于反映论

D.认为一切具有普遍性的必然的知识不可能来自经验

A.应该尝试改变过度强调知识记忆和标准答案的教学方式

B.在某些情况下，在教学中适当补充教材之外的资料是有必要和有价值的

C.在现在的教育体制下，任何形式的教学改革都必然是不可能发生、不现实和不必要的

D.在思辨课堂中，重视学生学习的自主性和互动性是很重要的教学方式

到认知主义后的进一步发展。下列关于建构主义的理解正确的是()。

A．学习是教师向学生传递知识的过程，学习者是主动的信息构建者

B．认为知识不可能脱离活动情境，学习应该与情境化的社会活动结合起来

C．知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，往往存在最终的答案

D．建构主义者重视知识获得的结果，强调学习的结果比学习的过程更为重要

A.弗洛伊德

B.赫茨伯格

C.马斯洛

A.社会实践是人类知识的基础

B.认识的发展具有继承性

C.一个人不可能事事都亲自实践

D.间接经验和书本知识也是认识的源泉

有效性。二次大战结束后，美国人迫使德国和日本走向自由，他们并未停下来问一问德国人和日本人是否需要民主和自由。美国人毫不犹豫地认定，他们的价值是有效的、适用的。 对上面这段话的理解最为恰当的一项是：

A.美国人努力使他人的体制符合美国价值，美国人认为他们所信奉的这些价值都是普遍有效的、普遍适用的

B.如果美国人不努力促使甚至迫使德国和日本采用反映这些价值的政治体制。在道德上就是不负责任的

C.纵使美国的价值普遍有效，它们也未必在任何时间和任何地点都是普遍而绝对适用的

D.美国要对其他社会的体制发展施加重大影响，这实际上很难，而且在多数情况下是不可能的。这根源于美国事实上无法使他们的价值观扩展到全世界

此题为判断题(对，错)。