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[单选题]

在实验设计中,能使被试变量和顺序变量可能发生的误差大约平衡,最终相互抵消定额实验设计是()。

A.不等控制组设计

B.时间序列设计

C.拉丁方设计

D.固定组比较设计

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更多“在实验设计中,能使被试变量和顺序变量可能发生的误差大约平衡,最终相互抵消定额实验设计是()。”相关的问题

第1题

根据在各自变量和各处理水平中是否用相同的被试,实验分为真实验设计和准实验设计。()
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第2题

下列关于随机区组设计的说法,正确的是()

A.将被试按照某些特质分到不同的区组内,使区组内被试尽量同质

B.同一个被试可以重复接受几种实验处理

C.对被试变量的控制没有完全随机化设计好

D.常采用ABBA法平衡实验中可能产生的顺序误差

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第3题

在一项检验大学生心理旋转是否存在性别差异的研究中,若在平面旋转条件下以三维物体和字母R为两种刺激材料,以性别为被试变量,每种实验处理需要4名被试,要求不同性别的被进行匹配判断并记录其反应时。请给出两种实验设计方案并说明每种方案所最少需要的被试数量。

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第4题

为考察汉字字频(高频、低频)与声旁规则性(规则、不规则)对汉字阅读的影响,研究者将50名被试随机分为两组,每组25名,一组既阅读高频-规则字,也阅读高频-不规则字:另一组既阅读低频-规则字,也阅读低频-不规则字。该实验中的声旁规则性属于()。

A.被试内变量

B.被试间变量

C.额外变量

D.无关变量

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第5题

在准实验设计中,()能较好地控制成熟、历史和被试选择等因素对实验结果的影响。

A.不相等控制组设计

B.时间序列设计

C.相等时间样本设计

D.修补设计

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第6题

教育实验的精髓和关键是()

A.变量及其控制

B.实验方法的选择

C.实验设计

D.实验假设

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第7题

在一个2×2×4的完全随机设计中,若每种处理使用5名被试,整个实验设计需使用的被试数是()

A.60

B.72

C.54

D.80

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第8题

影响错误记忆的因素包括()

A.被试变量

B.意识过程或自动化过程

C.学习和测验等方法学变量

D.刺激的熟悉性

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第9题

学前教育实验最本质的特点是()

A.有目的地控制变量

B.揭示变量之间的因果关系

C.致物以变

D.有明确的实验设计和确定的实验程序

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第10题

与只操纵单个变量的实验设计相比,能同时操纵多个自变量的实验设计的优点有()。

A.研究的外部效度较高

B.能获得有关交互作用的信息

C.易于控制额外变量

D.避免安慰剂效应

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第11题

使用CRIME4.RAW。 (i)在数据集中增加每个工资变量的对数,然后用一阶差分估计模型。问这些变量的
使用CRIME4.RAW。 (i)在数据集中增加每个工资变量的对数,然后用一阶差分估计模型。问这些变量的

使用CRIME4.RAW。

(i)在数据集中增加每个工资变量的对数,然后用一阶差分估计模型。问这些变量的引入如何影响教材例13.9中那些司法变量的系数?

(ii)第(i)部分中的工资变量全部都有预期的符号吗?它们是联合显著的吗?试解释。

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