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[单选题]

17日,世界公众科学素质促进大会在北京召开。此次会议的主题是()。

A.“科学素质与人类命运共同体”

B.“科学素质促进人的全面发展”

C.“科学素质促进可持续发展”

D.“科学素质促进:责任与担当”

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更多“17日,世界公众科学素质促进大会在北京召开。此次会议的主题是()。A.“科学素质与人类命运共同体””相关的问题

第1题

9月17日,2018世界人工智能大会在()开幕。大会主题为“人工智能赋能新时代”。A 北京B 纽约C 东京D上

9月17日,2018世界人工智能大会在()开幕。大会主题为“人工智能赋能新时代”。

A 北京

B 纽约

C 东京

D上海

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第2题

在北京召开的世界公众科学素质促进大会上,中国国家航天局系统工程司司长李国平透露:中国月球探测第四期工程初步计划有4次任务,这些任务将在()前完成。他说,第一次任务是计划今年12月份发射的嫦娥四号,它将在月球的背面着陆,是人类首次在月球背面进行探测。第二次任务计划要在未来几年内开展月面第二次采样返回,第三次任务将是月球的南极着陆探测,第四次任务是月球的北极着陆探测。中国的月球探测工程从2003年开始。按照月球探测工程绕、落、回“三步走”战略目标,2019年将发射嫦娥五号,实现月面的采样返回。

A.2022年

B. 2030年

C. 2025年

D. 2032年

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第3题

9月18日,首届世界公众科学素质促进大会()分论坛在北京举办,论坛介绍了我国太空探索领域诸多规划。中国国家航天局系统工程司司长李国平介绍,我国正在规划深空探测工程,初步明确了四次任务。第一次任务计划在2020年7月发射火星探测器,预计经过10个月的飞行,2021年到达火星,着陆火星表面并进行巡视探测。其后,计划在2028年左右进行第二次火星探测任务,采集火星土壤返回地球。我国还将进行小行星探测,并在2030年前后开展木星系探测和行星系探测。目前火星第一次探测任务正在实施,后面三次任务正报请国务院批准。

A.“太空探索与世界未来”

B. “宇宙探索与人类未来”

C. “太空探索与人类未来”

D. “宇宙探索与地球未来”

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第4题

30年改革开放波澜壮阔,30年中华大地沧桑巨变。2008年12月18日上午,纪念()30周年大会在人民大会堂隆重举行。

A.党的十一届三中全会召

B.邓小平理论诞生

C.党的十七大召开

D.实践科学发展观

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第5题

2015北京世界()大会在延庆开幕,我国已成为()生产和消费的世界第一。A.玉米B.燕麦C.番薯D.马铃薯

2015北京世界()大会在延庆开幕,我国已成为()生产和消费的世界第一。

A.玉米

B.燕麦

C.番薯

D.马铃薯

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第6题

1978年_____月全国科学大会在北京举行,邓小平在会上强调“_______”这一马克思主义的观点。

A.5,劳动是第一生产力

B.3,科学技术是生产力

C.9,劳动是第一生产力

D.7,科学技术是生产力

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第7题

2015年8月23日至29日,第22届国际历史科学大会在中国举行,这是有着“史学奥林匹克”美誉的国际历史科学大会,自1900年举办以来,首次在亚洲国家举办,举行开幕式的城市是()。

A.北京

B.上海

C.济南

D.曲阜

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第8题

2019年第24届世界哲学大会在北京召开,本次会议的主题是学以成人,新儒家强调的人学人本思想成为大会讨论的热门话题,标志着新儒家的强势回归。()
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第9题

2015年8月23日至29日,第22届国际历史科学大会在中国举行。这是有着"史学界奥林匹克"美誉的国际历
史科学大会,自1900年创办以来,首次在亚洲国家举办。举行开幕式的城市是——()。

A.北京

B.上海

C.济南

D.曲阜

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第10题

欧洲终身学习促进会在联合国教科文组织支持下,与1994年11月在罗马召开了“首届全球终身学习大会”。()
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第11题

提高国民的科学素质关键在于加强公众对科学的理解,公众理解科学,包括对科学知识的理解,对科学活动的理解,对科学与社会关系的理解,其核心是对科学精神的理解。把科学精神注入民族文化是当代科普工作者的神圣使命。表面上看,科学精神难以像科学知识那样容易普及。的确,能够把归纳出来的科学精神分成条目背下来,并不等于已经具备了科学精神,而恰恰是违背科学精神的。科学精神只能通过科学活动宋体现。弘扬科学精神与全面促进公众对科学的理解是统一的。一般情况下,人们常常把科学与技术联系起来,这使得人们更多地从实用的角度理解科学,认为科学的意义只在于孕育新的技术,从而忽略了科学的文化意义和精神价值。这是对科学的误解。同样,我们也把科普理解为具体的科学知识的普及,而较少谈及科学方法和科学精神。有些人认为,掌握了科学知识就会获得科学的方法,也就具备了科学的精神。然而,掌握了具体的科学知识并不意味着能够运用科学方法,更不等同于具有了科学精神。甚至有些科学家也没有科学精神。科学家可能是本专业的专家,但是对于科学活动的整体,对于科学与社会的关系,未必了解。因此,全面提高公众的科学素质,也包括科学家的科学素质。这个命题并不矛盾。许多高级科学技术专家不能识别伪科学,就是科学素质不高的表现。也有些科学家,比如纳粹的毒气专家,他们的专业能力也许是一流的,但是他们的所作所为确是科学精神所不容的。科学知识的普及不仅不能等同于科学精神的传播,相反,不恰当的科学普及反而会损害科学精神,使公众加深对科学的误解。比如传统科普常常把科学神化,盲目认为科学技术所导致的社会后果必然是好的,对科学技术所产生的负面效应避而不谈,或者把它当作偶然的技术上的失误。科学精神的一个重要部分是怀疑精神,科学本身也可以是怀疑对象。科学知识之所以值得信赖,并不是因为它是绝对真理,而是因为它是每个人都可以亲自验证的。对科学本身提出质疑正是科学自身的要求。只有正视科学所带来的种种负面效应,才能更好地用科学建设人类的未来。对文意的理解,正确的一项是()。

A.这里所说的“科学”包括自然科学、社会科学和作为对二者总结的哲学

B.科学素质的高低取决于科学知识的多少和理解的深浅

C.这里所说的“国民”就是指“公众”,他们是相对于“科学家”而言的人民大众

D.“提高国民的科学素质”就是要让公众理解科学,树立科学精神

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