“人惟有通过教育才能成为人。除了教育从他身上所造就的东西,他什么也不是”,康德的这句话旨在说明教育是()
A.使人得以生存的活动
B.培养人的社会实践活动
C.保存人类文明的活动
D.传递社会经验的活动
A.使人得以生存的活动
B.培养人的社会实践活动
C.保存人类文明的活动
D.传递社会经验的活动
第1题
下面是中外教育家关于教育的论述:
荀子说:“干越夷铬之子,生长同声,长而异俗,教使之然也。”
法国启蒙思想家卢梭说:“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育。”
康德说人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”
英国资产阶级哲学家、教育家洛克说:“我敢说我们日常所见的人中,他们之所以或好或.坏,或有用或没用,十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别,便是由于教育之故。”’
问题:
根据以上材料,指出上述说法中的不尽科学之处。
参考答案: 【
第2题
A.小时候学习成绩越差,长大后的成就越大
B.人的才能表现有早晚之别
C.一个人的成就与他所受教育的多少无关
D.名人们小时候的学习成绩都不好
第3题
小李拥有北京大学的医药卫生EMBA的学位,在多年的医疗投资工作中积累了丰富的实践经验。正是看中他的这一点,一私营企业家找到小李。出资1000万元与他合伙成立了一家眼科专科医院,小李任总经理,他没有出一分钱的现金,但他以自己的才能持有医院的20%的股份。从分配的角度看()。
A.我国的多种所有制经济发展的格局基本形成
B.按资本分配无法激励员工的创造性
C.管理要素也能参与收益的分配
D.收入与所受的教育成正比
第4题
A.小时候学习成绩越差,长大后的成就越大
B.人的才能表现有早晚之别
C.一个人的成就与他所受教育的多少无关
D.名人们小时候的学习成绩都不好
第5题
A.只有多角度欣赏庐山,才能获得对庐山的客观全面认识
B.要更客观地认识自己,应参考他人和集体对自己的评价
C.角度不同,产生的认识就会不同,因而人无法认识自己
D.我们应用发展的眼光认识自己,不断改正缺点完善自己
第6题
A.小时候学习成绩越差,长大后的成就越大
B.人的才能表现有早晚之别
C.一个人的成就与他所受教育的多少无关
D.名人们小时候的学习成绩都不好
第7题
A.弱化 维护 通向
B.消除 加深 到达
C.搁置 拥有 驶向
D.超越 扩大 抵达
第8题
A.小时候学习成绩越差,长大后的成就越大
B.人的才能表现有早晚之别
C.一个人的成就与他所受教育的多少无关
D.名人们小时候的学习成绩都不好
第9题
A.小时候学习成绩越差,长大后的成就越大
B.人的才能表现有早晚之别
C.-个人的成就与他所受教育的多少无关
D.名人们小时候的学习成绩都不好
第10题
A.①②④③⑥⑤
B.②⑥④③⑤①
C.③⑤④②⑥①
D.④①②⑥③⑤