根据课题性质和研究目的的不同，应用于学前教育领域的调查研究，一般可以分为以下几种基本类型（)。

A.课题的名称、研究目标、研究内容、研究方法和研究预期成果等

B.课题的名称、研究任务、研究内容、研究方法和研究预期成果等

C.课题的名称、研究目标、研究任务、研究方法和研究预期成果等

D.课题的名称、研究目标、研究内容、研究方法和研究最终成果等

A.明确课题研究的方向和目的

B.确定检索工具和信息源

C.确定检索途径和方法

D.根据检索结果获取文献

A.主观条件

B.研究时机

C.客观条件

D.研究志趣

A.文献研究法

B.问卷调查法

C.文献分析法

D.实验研究法

根据写作目的和内容性质的不同，可将请示分为()。

A．请求批准类

B．请求帮助类

C．请求批转类

D．请求指示类

A.同课异构

B.小课题研究

C.行动研究

D.课例研究

A.活动性质

B.组织形式

C.活动的内容

D.一日活动的组织

A.获得对某一研究问题定性、定量的综合性结论

B.增加统计学功能

C.改善效应大小估计

D.解决不同研究结果差异所致的不确定性

E.应用于临床研究和流行病学研究

A、先上升后下降

B、迅速上升

C、逐渐上升

D、不变

E、逐渐下降