（)年级时，小学儿童能够明确意识到自己是班里的一员。

A.能够理解和表现剧情，明确自己和他人的角色分工

B.能够正确地模仿教师及样本的语言、表情和动作

C.能够主动迁移生活经验进行表演，并能够独立进行简单的表情和动作创编

D.在他人的帮助下，能够意识到自己表演的优点与不足，并对不足进行适宜的改进

E.能够在剧本创编、动作创编、表演方式等相关内容的集体讨论中发表自己的建议

A.认为在一个时间内只会有一种情绪并且情绪的变化非常快

B.能够识别自己的各种情绪，并承认在同一时间里会存在不止一种情绪

C.意识到面对同一件事产生多种甚至相反的情绪是完全可能的

D.意识到“混合情绪”的存在了

A.从简单到复杂

B.从被动到主动

C.从具体到抽象

D.从零乱到成体系

A.儿童图书写作的目的性不断增强

B.儿童图书作者的创作定位趋向精准

C.定位准确的儿童图书更适合儿童阅读

D.作家应结合自身特长与市场需求确定创作方向

A.玩耍得不太专心，居然还发现了红点

B.已经具有了自我意识，能意识到镜子中的像是自己的

C.非常自信

A.明确自己的演奏任务，能够正确地参与合奏

B.知道爱护乐器、保护乐器，打击乐器演奏习惯良好

C.愿意参与集体的关于演奏方法、节奏型和音色表现等的讨论

D.学习用正确的演奏方法演奏适宜的打击乐器，知道乐器名称，了解乐器音色特点

机器人一时销量增长不少。这些机器人有的做成毛绒玩具，还有的做成小朋友。有一款穿着宇航服的机器人据说能达到5岁儿童的会话能力，“体”内储存了数万种对话情景和人面部的40种表情，不仅能识别交谈者的语言，还能判断对方的感情，并通过“眨眼睛”、“转动眼球”等方式表达自己的“感情”。还能记忆l0个人的面孔，因此它能够意识到自己在跟谁说话。有的机器人还能把老年人的生活情况及时发给监控中心。 这段文字未暗示的信息是：

A.陪聊机器人是一种有自身意识、能会话的高级玩具

B.有的陪聊机器人带有监控功能．能及时进行信息反馈

C.陪聊机器人的会话能力十分有限，仅限于某些方面

D.陪聊机器人的会话能力依赖于体内的存储功能和识别功能