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[主观题]

弗洛伊德将内驱力指向特定客体这一现象叫做心理能量的（）A、移情B、宣泄C、节制D、修通E、投注

弗洛伊德将内驱力指向特定客体这一现象叫做心理能量的（）

A、移情

B、宣泄

C、节制

D、修通

E、投注

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发布时间：2020-09-17

更多“弗洛伊德将内驱力指向特定客体这一现象叫做心理能量的（）A、移情B、宣泄C、节制D、修通E、投注”相关的问题

第1题

弗洛伊德假定的心理活动内驱力，包括（）。

A.性本能

B.死本能

C.自我防御本能

D.生本能

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第2题

‏弗洛伊德以性欲的内驱力为一切精神活动的能量来源，对此他称之为（)。‌

A.力比多(libido)

B.镜像

C.梦

D.无意识

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第3题

（)不是指向各种奖励，而是指向学习任务，因而在学习中具有稳定性、持久性、内驱性。

A.自我提高内驱力

B.认知内驱力

C.附属内驱力

D.成就动机

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第4题

自我提高的内驱力不直接指向学习任务本身，因此是一种外部动机（）

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第5题

认知内驱力直接指向学习任务本身，其满足又是由学习本身提供的（）

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第6题

奥苏贝尔认为学习者所有的指向学业的行为或者说成就动机都可以从三个方面的内驱力加以解释，它们是（)、（)、附属内驱力。

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第7题

（）认为游戏是幼儿宣泄攻击性驱力合法的、为社会所允许的途径。

A.弗洛伊德

B.埃里克森

C.佩勒

D.蒙尼戈

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第8题

提出“文学生产的客体即原始意象”这一学说的是（)。A．荣格B．弗洛伊德C．马斯洛D．萨特

提出“文学生产的客体即原始意象”这一学说的是()。

A．荣格

B．弗洛伊德

C．马斯洛

D．萨特

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第9题

奥苏贝尔将学校情境中的学业成就动机分为()。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.主导性动机

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第10题

奥苏贝尔根据学校情景中的学业成就动机将学习动机分为哪几种（）①认知内驱力②自我提高内驱力③建构内驱力④附属内驱力

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

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